刘芝梅

[摘           要]  高职思政教学是一门重要课程，保障高职学生思想健康，良好发展。高职思政教学中应用翻转课堂教学模式是高职思政教师对课程的思考，体现了现代高职思政教师在教学中不同的思考点，为高职思政教学带来了新的教学气息。

[关    键   词]  高职思政;教学;翻转课堂;教师

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0036-02

翻转课堂教学模式是以学生课下学习知识课上进行问题解答的形式展开的教学模式，让教师和学生的角色互换，提高学生学习效果。高职思政教学中应用翻转课堂教学模式改善了传统思政课堂中干巴巴的情况，让课堂变得灵活，改善了教师教学中主动学生被动的情况，让高职思政教学产生新的变化，让思政知识在学生学习中有效进行。

一、高职思政教学存在的问题

（一）课堂氛围异常安静

高职思政课堂以教师讲授为主要教学方式，在课堂中如果不是教师提问，学生很少能够积极举手发言。高职思政课堂氛围异常安静，教师教学的感觉就像是独自演讲。展现不出思政课程的魅力。课堂氛围异常安静，让教师看不到学生对教学的吸收情况，无法掌控学生在思政课中的问题，对教师教学造成困扰。

（二）思政教学方式一成不变

高职思政教学方式一成不变是思政课堂教学中存在的一个问题。教学方式一成不变让学生对思政课堂感受一般，思政知识在课堂中没有发挥出很好的效果[1]。高职思政教学方式一成不变对教师教学水平也是一种负面影响，一成不变让教师看不到其他好的教学方法，对学生发展情况欠缺了解，让思政课程变成一门无关紧要的课程，违背了我国推动学生全面发展的教育理念。……