叶品燕

[摘           要]  相比传统课堂而言，生态课堂更加有助于学生的个性化发展，有助于孕育学生的学习力。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合教学实际，浅显论述立足中职数学生态课堂孕育学生数学学习力的一些有效策略。

[关    键   词]  生态课堂;中职学生;数学;学习力

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0218-02

卢梭说：“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。”事实上，卢梭先生的这句箴言与教育生态学的核心理论不谋而合。学生是教育的主要对象，因此，教育必須顺应学生的天性。如果整个教育过程违背了学生的天性，那么，教育就会有碍学生的终身发展。正因为如此，教师要建构一种顺应学生天性的生态课堂。下面笔者将在深刻剖析中职数学生态课堂内涵的基础上，浅显论述立足生态课堂孕育中职学生数学学习力的一些有效途径。

一、中职数学生态课堂概述

众所周知，中职学校的生源主要是一些在初中阶段学习成绩不太理想的学生。这部分学生之所以学习成绩不太理想，最为主要的原因是他们的学习力普遍较弱。在发展学生核心素养的当下，面对中职学生不尽如人意的学习力，逐步发展学生的核心素养也就成为水中月、镜中花。鉴于此，为了持续稳步地发展中职学生的数学核心素养，提升中职学生的数学学习力也就成为一条必由之路。

那么，对中职数学教师来说，究竟应该怎样提升中职学生的数学学习力呢？……