张桂梅

[摘           要]  学生在校期间的心理健康教育工作是每所院校都非常重视的。以职业学段的学生心理发展特征为例，分析技工院校如何构建有效的心理健康教育体系。详细提出技工院校心理健康教育体系构建的主要模块：三级预防网络、日常心理健康教育等，均在提升技工院校心理健康教育工作成果上给予一定的促进作用。

[关    键   词]  技工院校;学生;心理健康;教育体系

[中图分类号]  B844.2              [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0214-02

技工院校的學生正处于成长的关键时期，这一阶段的学习生活是他们人生中非常重要的过渡时期。在技工院校这一阶段的学习，学生的世界观与人生观将逐渐成熟起来，专业课程的学习也能帮助学生建立一个良好的知识与技能应用体系[1]。初入技工院校，这些学生是处处需要别人帮助的青涩少年，当他们即将走出校门，已然成为独立自主的综合型人才，能够更好地服务社会、服务他人。那么，学生在技工阶段是否能够形成健康、正确、积极、向上的价值观与人生观，取决于在学习生活中他们是否得到了健康的心理教育[2]。因此，技工院校应重视学生的心理健康教育，为社会输送全面发展的高素养人才。

一、技工阶段学生的心理发展特点

（一）自我观念发展较快但不成熟

这一阶段学生的心理发展速度是非常快的，自我观念在快速形成，但实质上学生的人生观与价值观还是会受到多方因素的影响。现如今，科学技术发展十分迅猛，学生在学习与生活中会接触到越来越多的媒体，由此产生的舆论就会对他们的人生观与价值观产生影响。……