卢世伟

[摘           要]  随着职业教育改革的推行，课堂教学不仅要使学生学到知识，还要促进学生整体素质的发展。教学工作室作为教学方式的一种创新，符合职业教育规律的要求，能够激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。因此，对教学工作室进行简要概述，并结合新加坡职业学校的教育模式在职业教育与教学工作室之间进行渗透，最后分析中职学校物理课程中基于教学工作室的项目化教学模式的重构方法，以期供中职物理教学工作者探讨。

[关    键   词]  中职教育;教学工作室;物理;项目化教学

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0026-02

中职教育中传统的物理课堂带给学生的感受大多是枯燥的，使学生对学习的兴趣较低，不愿积极主动地参与课堂教学中来。而教学工作室模式通过对课堂教学的一次颠覆性改革和创新，通过对教学情境、内容、方式的创设，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，具有良好的教学效果，能够显著提高学生学习的自主性和中职物理的教学质量。再加上现代的素质教育对课堂教学方式提出了更高的要求，中职物理也应积极进行创新和改革，教学工作室的教学方式正迎合了职业教育改革的需要，提升了学生的学习兴趣和各方面的综合能力，得到越来越多的重视和运用。因此，本文以中职物理教学为例，具体地分析教学工作室在其融合中的重构模式，以期更好地激发学校与企业的融合，学生与社会的适应推动了我国人才培养的建设力度。……