冯喆

【摘 要】随着信息化时代的发展，网络新媒体的应用范围也更加广泛，网络新媒体逐渐成为时代的主角。在网络新媒体时代，给艺术类课程教学带来新的机遇和新的挑战。本文在分析网络新媒体的基础上，着重分析了网络新媒体对艺术类课程的正面和负面影响，并针对网络信媒体时代，艺术类课程教学存在的问题，提出相关的优化途径，以促进网络新媒体时代艺术类课程的与时俱进。

【关键词】网络新媒体;艺术类课程;教学信息化

一、网络新媒体内涵

网络新媒体，是在计算机网络的基础上涌现的一种超脱于报刊、广播、电视、户外之后的“第五媒体”。网络新媒体是以互联网络作为新兴媒介，网络新媒体的发展，直接推动了整个社会的发展，社会各个行业领域借助新媒体的优势，在不断地融合新媒体技术，并取得了一定的成效。艺术类课程作为教育中比较抽象类的课程，在课程教学中引入网络新媒体技术，给教学带来新的机遇和新的挑战，丰富了课堂教学的同时，也提高了教学质量，同时为其他各类学科信息化教学提供借鉴和参考意义

二、网络新媒体对艺术类课程教学产生的正面影响

（一）迎合学生的个性发展需要，提高学生学习的积极性

网络新媒体的出现，直接推动了艺术类信息化教学的发展，迎合学生个性的发展。艺术是一门专业性极强的学生，其专业领域包括了美术、音乐和体育等学科的专业课程，传统的教学方式是教师授课，学生接受知识后进行练习。信息化教学的引入，改变了艺术类课堂教学中教师与学生的地位，学生不再是被动地接受知识，教师发挥解说和补充课堂的作用，让学生通过网络多媒体播放相关艺术类课程视频，结合学生的学习的现状，进行讲解和补充，学生通过视频对照自己的学习情况，纠正和补充自身的不足。新媒体的发展，在一定程度上，提高了学生学习的积极性。

（二）营造良好的课堂氛围，提高了教学效率

艺术类课程是一类实践性极强的课程，在课程教学中师生之间的互动性也比较强，这个年龄阶段的学生大部分还处于心理不成熟阶段，很多学生也比较叛逆，加上本身艺术课程比较抽象，导致课堂氛围比较紧张，课堂常常出现“一言堂”的尴尬场景，很多学生在课堂教学中比较消极。网络新媒体技术的引入，缓解了紧张的课堂教学氛围，缓解了学生消极的课堂教学氛围，促进了教师和学生的积极主动交流，营造了良好的课堂氛围，提高了教学效率。

（三）丰富课堂教学，实现教学双赢

当前，艺术类教师呈现年轻化的特点，艺术类教师具有丰富的理论知识，但是阅历经验等方面欠缺。网络新媒体技术的引入，丰富了课堂教学，学生学习知识的渠道不仅仅来源教师的讲解，还可以通过网络，拓宽知识的渠道，学生通过网络学习更多的艺术类知识;同时也弥补了艺术类教师的不足，教师从课堂教学中解放出来，可以花更多的时间进行教研和课堂建设，实现教学双赢的目的。

三、网络新媒体对艺术类课程教学产生的负面影响

（一）由于学生的年龄特点，容易沉迷网络

网络新媒体虽然为艺术课堂教学带来很多积极的影响，学生通过网络新媒体学习到了更多的知识。但是，艺术类的学生处于中专、高职、大专和本科各个阶段，由于每个阶段学生的年龄和基础不一样，学生对新媒体课堂教学的理解不一样，特别是对那些年龄较小的中专、高职类的学生来说，自制能力还比较弱，很多学生容易沉迷网络，特别是网络游戏，他们会花大量的时间和精力沉浸在网络世界里，导致学习成绩下滑，很多学生产生甚至产生厌学的情绪，严重影响了艺术类课堂教学质量的提高。

（二）网络中文化呈现多元化发展，容易影响学生的判断和选择

在藝术类课程教学中引入网络新媒体技术，在丰富课堂教学的同时，网络多元文化也会影响学生的判断和选择。很对艺术类的学生由于判断力不足，容易受网络中不好的因素的影响，网络中不好的信息容易影响学生的判断和选择，容易引导学生产生不好的心理，容易引导学生误入歧途。

（三）网络中过于丰富的资源，利用率较低，加大了艺术教师的教学难度

教师的职责是教书育人，艺术类教师也不例外。一方面，艺术类课程教学以教材内容作为教学的依据，而网络新媒体虽然有丰富的教学资源，但是过于丰富的教学资源，可能与教材内容信息存在不对称性，给艺术教师的教学资源甄选带来一定的难度，很对教师难免对网络新媒体产生抵触的心理，从而影响教学质量的提高;另一方面，从现实艺术类课程教学现状来看，很多艺术类网络新媒体中教学资源的利用率还比较低，很多学生没有好好利用网络新媒体进行学习，学生利用网络新媒体拓展知识的途径还比较狭窄。

四、结语

总之，网络新媒体作为时代发展的产生，有利也有弊端。作为学生，要学会正确识别新媒体资源，保持清醒的头脑，不能过分依赖网络新媒体，充分利用多媒体拓宽自己的艺术知识;作为教师，立足于教学，应该积极看到网络新媒体的积极影响，深挖新媒体的作用，充分利用新媒体服务艺术类课堂教学，把网络新媒体打造成为实用的教学工具和方法。只有这样，才能培养出更多的艺术类人才。

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