肖亚红

【摘 要】现阶段，校企合作越来越深入，给学生创造了良好的专业学习和职业发展平台，大大提高了学生的就业竞争力，强化了职业院校人才培养效果。本文将对汽车职业教育现存问题加以剖析，并探讨校企深度合作模式下汽车职业教育的创新路径，希望能够给汽车专业人才培养提供更多思路和方向，从而达成职业院校、企业和学生的共赢，为我国汽车行业的发展增添助力。

【关键词】校企深度合作;汽车职业教育;路径

通过对当前汽车职业教育现状的分析可以发现，在职业院校和企业方面都存在着诸多的问题，不利于汽车专业人才的培养，给汽车职业教育的发展造成了不小的阻碍。在新时期，我国汽车行业正处于蓬勃发展态势，对于汽车专业人才可谓是求贤若渴，职业院校必须要加强与企业的合作，创新人才培养路径，优化人才培养模式，促进学生的早日成才，使之成为我国汽车行业的中流砥柱，为行业发展贡献力量。

一、汽车职业教育现存问题分析

汽车行业一直以来都保持着强劲的发展状态，在短短几十年间就创造了一个又一个的奇迹，不但有国家政策的大力扶持，而且吸引了大量的外资企业前来投资，无不说明汽车行业的发展前景非常广阔。现如今汽车行业的快速发展与汽车专业人才的极度匮乏呈现出了两极分化现象，这对职业院校汽车专业人才培养提出了更高的要求，校企合作具有一定的必然性，无论是职业院校还是企业都要共享优势资源，竭尽所能的为汽车职业教育的顺利开展提供各个层面的保障。然而有相当一部分职业院校和企业没有做到这一点，在汽车专业人才培养上投入极为有限，使得汽车专业人才培养目标迟迟无法达成，具体表现如下：

首先，从职业院校角度来说，虽然与企业有所合作，但是对企业的了解仍然停留在浅表层次，制定的汽车专业教学内容与企业岗位和市场情况相脱节，采用的教学模式也较为滞后，不能对学生的主观能动性进行有效调动，甚至让学生对汽车专业知识学习产生了厌倦感，导致汽车职业教育教学成效不佳。其次，部分企业认为与职业院校的合作是毫无必要的，反而会造成自身利益受损，出于自身利益考虑他们更愿意独立进行对汽车专业人才的培养，然而企业缺少专业的培训导师，组织的培训活动也过于形式化，难以与职业院校系统性、专业性的教育相媲美，这也在一定程度上抑制了汽车职业教育的发展脚步。

二、校企深度合作模式下汽车职业教育路径分析

1、打造特色汽车专业

每个职业院校都有其独特的办学特色，这是职业院校的一个优势所在，在实施汽车职业教育过程中也要注重打造特色汽车专业，让广大学生和家长看到本院校的独特之处。职业院校要与企业进行深度合作，制定包括汽车专业人才及师资人才培养计划、教学内容和教学方法优化创新等在内的专业建设和运行保障机制，给相关工作的开展提供指导，还要将实践工作效果进行及时的反馈，促进特色专业建设的稳步落实。职业院校和企业要对双方权责予以明确，增加相互之间的交流和联系，拿出最大的诚意与对方合作，促使汽车职业教育能够得以长远健康的发展。

2、优化人才培养模式

第一，采用双导师负责制，职业院校的教师和企业技术人员将成为汽车专业学生的导师，他们在不同场所进行学习和实训时也会有专业导师对其进行指导，分别负责传授学生的理论知识，在学生撰写实习报告时提供帮助，更为重要的是培养学生的职业道德，促进学生知识能力的有效融合渗透。汽车专业的所有导师都要以认真负责的态度对待全体学生，要清楚认识到每个学生的优点和缺陷，有针对性的对学生进行启发和引导，助力学生成长成才。

第二，为了让学生能够边学理论知识，边进行实践操作，应该在校内建设汽车实训基地，将理论教学搬到实训基地中进行，完全仿照企业生产环境布置场地，还要与企业生产流程保持一致性，能够让学生产生紧张感，他们在学习过程中也会更加全神贯注，不会轻易溜号，浪费教学资源。在实训基地中学生也可以进行新技术的研发，尝试运用到实践工作中，不断改良现有技术，而职业院校要经常性的组织技能竞赛，检验学生的知识能力水平，激发他们的自我提升意识，我国汽车职业教育将会发生根本性的变革。

第三，汽车人才超市的建设是校企深度合作的一个重要体现，是汽车职业教育高速发展的趋势之一，职业院校可以借助网络信息平台与企业沟通，了解他们的用工需求，安排相应数量的学生到企业中实习，拓宽学生的实习场所，增加学生的实习机会。企业可以利用此平台将学生表现反馈给学校，职业院校将根据学生专业素质和职业素质现状，有针对性的调整教学方案，以此来大幅提高汽车专业学生综合素质。

3、组建订单班和冠名班

订单班和冠名班是汽车职业教育的大势所趋，在其组建过程中应该注意以下几点事项：首先，订单班的合作协议中需要详细说明职业院校、企业和学生的权利和义务，职业院校和企业不能随意做出承诺，企业在发布要求后有意向的学生需要得到家长的批准，经由企业筛选后确定就读人员，这一过程中职业院校要起到组织和协调的作用，不能对其他方的决定进行过多的干预。企业和职业院校应制定完善、严谨、规范的订单班教学及学生管理制度，与企业的岗位需求相契合，为了避免订单班的学生在思想上出现懈怠心理，需要引入竞争机制，不符合要求的学生将不能继续在订单班就读，确保订单班学生始终能够严格要求自己，不断提升自己。在对汽车专业人才的培养方面应积极运用教学做一体化教学模式，让学生在实践中不断深化理论，思考怎样合理有效的利用汽车专业理论知识，从而促进汽车职业教育的良性发展。在考核方面，将学生的态度、能力、表现、合作精神、创新意识纳入考核指标，校企双方都要对学生进行综合性的评价，企业将根据每个学生的考核结果决定是否聘用其到企业工作。

其次，冠名班的组建是促进汽车职业教育快速发展的有力推手，可以让校企联系更加密切，合作更加深入，培养出的汽车专业人才也能真正符合企业岗位需求，弥补了企业在人才方面的缺失，而职业院校也会被更多学生和家长所熟知，在竞争中更有优势。冠名班顾名思义需要企业加以冠名，职业院校所选择的冠名企业必须要在社会上有良好的口碑，经济实力较强，能够给汽车专业学生提供实习场地和实习岗位。职业院校在进行冠名班专业课程内容设置时应该充分考虑到市场和企业的需求，将汽车行业发展历程中诞生的各项先进理论和技术传授给学生，拓展学生的知识面，确保学生能够将理论知识灵活应用到岗位实践中，这样学生在到企业中实习时就不需要较长的时间来适应岗位了，能够更快给企业创造效益。对于冠名班的学生采用优胜劣汰原则，优秀的学生会获得奖学金、助学金及其他物质奖励，也会优先被企业录取，获得较高薪酬;学习态度不认真，考核结果不达标的学生将会被淘汰，汽车专业的其他学生也会补充到冠名班中，以此来让學生始终保持危机意识，提高汽车专业人才培养的实效性。

三、结语

职业院校能否与企业积极保持合作将直接影响到汽车专业教学效果，要想促进汽车职业教育的长效发展，就要采取一系列的创新举措，如打造特色汽车专业，优化汽车专业人才培养模式，组建订单班和冠名班，让汽车专业学生可以得到优质教学服务和更多的实习实训机会，从而为我国汽车行业持续输送高质量人才。

【参考文献】

[1]王萌.校企合作模式下的汽车职业教育研究[J].课程教育研究.2018（23）

[2]韩晓勇，王冠杰.校企合作模式与高职教改策略分析[J].教育现代化.2019（32）

[3]李增杰，陈晨，郭晓晓.浅析我国职业教育校企合作体制机制现状[J].科技风.2019（10）