如何解决初中歌唱教学中的“尴尬期”
2019-09-23海曙外国语学校315000
大众文艺 2019年18期
（海曙外国语学校 315000）
在初中二声部教学过程中经常会出现一些“尴尬现状”，如课堂中学生表现懒散、“应付式”的唱歌状态；无音高概念，往往一张口就是好多个声部出现；识谱能力、音乐感知能力弱使这种类型的歌唱课无法顺利的开展下去。面对这些状况老师们不知道用哪些有效的教学手段去解决落实，导致怕上多声部唱歌课。越怕上就越不敢上，周而复始形成了一种恶性循环状态，老师的教学计划未完成，学生的能力未提高，尴尬的局面始终未能找到一个很好的突破点。
那么结合综上所述的这些尴尬局面，纠其原因大概有三个方面构成，其一变声期的困扰；其二音乐素养参差不齐；其三自身不重视音乐，学习兴趣不够，学业负担重。那么作为一线音乐老师如何在课堂中运用有效的方法帮助学生在唱歌课中稳渡这个“尴尬期”呢？
一、多声部教学过程中要注重“变声期”趣味有效的热身训练策略
唱歌课中的热身环节包括练音准、练节奏、练气息等等，这一系列的准备活动都是围绕完成演唱作品而打下结实的基础。而初中生这个年龄段绝大多数孩子喜欢演唱流行歌曲的热情远比课堂上的艺术歌曲要高涨，同时他们又喜欢挑战新鲜事物，一眼一板的教学模式已激发不了他们内在的学习欲望。由此在热身环节既要考虑到有效同时还要根据他们的实际情况开展一些趣味性强、参与面广、可驾驭的一些教学手段。
