徐天宇

字理识字教学的大体程序是：阅读准汉字 - 分析汉字部件 - 记住字形 - 指导写作。字理识字的采用的基本方法有：1图解法，例如，教学“天”，显示天空图片的词卡，教“骑马”，显示骑行者的图片；2点拨方式，如教学“牧马”，指出“牜”是变形的“牛”，“攵”是抱着鞭子，棍子的意思，而手拿鞭子放牛，正是“牧”的本义；3个联合的想法，如教“沙”这个词，激發学生想象河水会看到什么 - 溪流和沙子。4示范方法，如教词“熄灭”，可以用来证明火上灭火。识字素养方法适用于任何一种中文教科书。它不会增加学生的负担，可以有效防止错别字的产生，减少错别字。它有利于培养学生的观察、理解和想象能力。

汉字可以说是深刻而有意义的。字理识字它的主要作用有以下四个方面。

一、激发兴趣并使识字图像易于理解

识字方法主要应用于象形图和表意文字，使学生可以在教学过程中进行理解分析。理解其含义，学生可以理解生字部件的起源，加深理解，生动形象，让学生学得很开心。在过去的语言教学中，对我来说最让人头疼的是识字课，特别是有更多新生字的分类课。课堂气氛沉闷，学生学习无聊，记忆的效果肯定不理想。可是经过长时间探究，按照新的识字方法，通过视觉和直观的见解，以及生动有趣的游戏，充分调动学生学习新字的热情。与过去的识字新课相比，学生对学习的热情高，课堂气氛活跃，知识水平高。在教学中，我遵循课堂教学过程：定位 - 教授新词和生字部件 - 分析部件 - 字形分析 - 指导写字，同时也运用一些现代教学方法来辅助，鼓励学生学习热情，使他们有寻求知识的欲望。汉字是表意文字，它们的形状，声音和意义密切相关。使学生不仅知其然，而且知其所以然。如果我正在教“海洋”，为什么要使用“三点水”，首先要显示两个字左侧，都与水有关，然后再古代“羊”为美好，大的意思，而“海洋”就是大面积的湖泊，所以用“三点水加羊字”组成“洋”表示大的湖泊、水域。在这个过程中，我引导学生从生字部件引用意义分析，根据词意分析，理解汉字的含义，理解汉字词组的使用特点。

二、提高想像能力

儿童的想象力和创造力非常丰富，识字教学有利于丰富学生的想象力。在初步的识字教学中，引导学生找到合理的现象，分析自己的字形结构，培养学生的创造性思维，形成读写能力。我不希望学生记住中文字符，但我鼓励他们使用关联来创建一些聪明的记忆方法，例如：我在教“脸”字时，我启发学生：“月”表示于人体有关，那右边的“佥”你们怎样记住？学生们纷纷举手说：“人”指头发，“一个”表示眉毛，中间三个点代表眼睛和鼻子，下面的“一个”表示大嘴。经过这样的教学过程，学行呢滚恩都能快速记住新学习的生字。在讲解“喝”“渴”这两个生字时，同学们在自主讨论阶段就能够说出喝水用嘴巴，所以是“口”，而渴了未必就能喝到水，但是一定需要水。这样简单的两句话，就解决了“渴”“喝”这两个形近字的辨析。这是学生在课堂上生成性的智慧，具有孩子的特点，更适合他们记忆，无论如何，通过这种方式，他们更有动力去想象，他们的创造性思维也在不断提高。

三、提高学生语文素养中的语言表达能力

在分析汉字组成部件时，汉字演变的生动有趣的过程激发了学生的兴趣。虽然低年级汉语教学的重点是识字教学，部编版课标对孩子的口语交际能力也提出了要求。在分析方法时，培养学生的观察能力并做出命令，孩子们可以立即根据教师引导做出相应的回答，这既是一个教学环节的完成闭环。汉字生动有趣的演变激发了学生的兴趣。在学习“分”时，我会首先展示西瓜的图片并询问：图上画了什么？这么多小朋友怎么吃呢？同学们都说要用到来切分。所以，我用一台电脑来演示使用一把刀将西瓜分成八块和“分切”这个词，然后让学生将这些词与图片进行比较：八刀，切八把瓜分。通过这种方式，不仅可以记住字形，而且还可以理解部件的含义。它还允许学生观察现代汉字如何根据古代汉字进化。在老师的帮助下找出他们的变化和联系，并根据部件的含义练习小组讨论，这不仅丰富了词汇，并避免使用同音字组合词的现象。

四、防止错别字的出现

通过对生字部件意义的理解，学生对汉字理解将会加深，避免形近字同音字的混淆。低年级的学习积极性也提高了很多。因此，在低段识字教学中开展有趣的游戏活动至关重要。在课堂上进行一些学生喜欢的比赛，获得的知识在游戏中得到巩固。如：猜猜这个谜语，找朋友，分类，挑选水果等等。通过游戏的开发，提高学生的竞争意识，提高识字技能。

通过反复的指导和培训，大多数学生将能够养成从理性角度看待问题和思考问题的良好习惯。习惯之后，当你看到一个新汉字时，首先，你不应该记住它的形状，声音和意义，而是要问是这样写的。他们是站在理性的高度去审视汉字的规律。学生掌握了识字规律后，可以根据不同的识字方法来解析生活中遇到的汉字，那么语文课堂就不仅仅是在课堂之中，而是生活之中处处是课堂！因为学生不是自己被老师教导着学习，而是自己掌握了学习方法，并且学会了分析和利用！

字理分析教学不仅仅是教学方法，更是一种思维训练，它培养了学生的读写能力，培养了识字能力，语言表达能力，创造能力和思维能力，为今后的阅读和作文教学奠定了良好的基础。在教学活动中，孩子们也感受到汉字独有的美丽！