王永志，赵爱国，吕 华

(江西理工大学 建筑与测绘工程学院，江西 赣州 341000)

随着《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》《测绘地理信息科技发展“十三五”规划》等重磅文件的陆续出台，指明我国已经将地理信息产业作为战略性新兴产业来发展[1]，这也为GIS人才培养模式带来了新的挑战。为适应战略性新兴产业发展需求，对GIS人才培养方案进行改革具有重要意义。当前应用型人才培养与社会经济发展不适应已经成为一个普遍存在的问题[2]，课程体系设置作为GIS人才培养的核心环节，对GIS人才培养的质量具有重要影响。当前GIS课程体系设置中存在的培养方向不明确、课程设置与实际应用脱节[3]、培养方向动态更新机制与产业需求发展不协调等问题，成为GIS专业人才培养研究的重点。

GIS学科自身的多学科交叉、融合特性，使得课程设置环节存在许多困难。GIS专业理论教学环节、实验教学环节和实践教学环节，贯穿GIS人才培养的全生命周期，具有系统性、综合性、灵活性和多样性等特点[4]，在全方位的多技能应用型人才培养方面起着决定性作用。由于课程设置存在理论与实践脱节、课程不具特色、课程更新不及时和课程体系结构不健全等问题[5]，使得现有的课程教学体系无法满足战略性新兴产业发展的需求。因此紧跟行业发展，结合当前GIS人才需求，制定出新的课程体系是解决问题的一个重要举措。刘正纲等人从人才需求的角度对GIS专业课程体系进行改进，并进行教学实践[6]，两年多的教学实践初步验证了新课程体系的有效性。……