杨佳风

摘 要：英语在社会生活中得到广泛运用，学习英语的年龄趋向幼儿化，英语学习的问题也逐渐从儿童应不应该学转移到如何提高学习质量与效果上来。很多大中城市的幼儿园设置了特色课程——幼儿双语课程，这就为学前教育专业学生提出了明确要求，要不断提升自身的英语能力与英语教学能力。据此，提升高职院校学前教育专业学生的英语教学能力已迫在眉睫。

关键词：高职院校;学前教育专业;英语教育;TPR教学法

TPR教学法在教学方式上较为灵活，科学性较强且操作简单易行，教学效果显著，受到幼儿的喜爱和家长的信赖。该教学法从儿童身心发展特点出发，遵守儿童直觉形象思维的规律，趣味性较强，寓教于乐，让幼儿在快乐中进行英语学习。

一、TPR教学法

TPR（Total Physical Response）中文名称是全身反应法，由美国近现代著名心理学家阿歇尔（Asher）于20世纪60年代首倡的一种促进语言学习的教育教学方法。阿歇尔教授历经多年实践教学研究，发现婴幼儿的语言萌芽、形成和发展直到完善是一个量变积累到质变的过程。

二、高职院校学前教育专业方向学生关于TPR教学方法的掌握

（一）具備较好的语言发音能力

对于儿童的英语发展来说，语音是否标准是初期学习的关键，模仿是儿童的天性，教师的语言发音是儿童学习的榜样，其英语发音的准确性将会对儿童产生重要影响。而TPR教学法中明确对教师的英语教学提出了要求，要求教师在教学过程中采用言简意赅、通俗易懂的语言指令开展课程。……