王玉龙

教育是一门爱的艺术，教育事业是一项爱的事业，对学生培育的过程，应该是师生之间情感互动和彼此尊重、理解、信任的过程。教师只有将全部情感投入到学生的心灵中去，才能促使师生之间情相融、心相通、梦相连。

一、在体验中历练成长

周一的上午，当我正在办公室批阅班级学生的周记本时，本班文娱委员楠楠急匆匆地跑到我的面前，她告诉我班上同学想搞庆元旦“才艺大比拼”活动的呼声很高，特来征求一下我的意见。作为长期在初中教学一线担任班主任的我，随口回答一句：“这样，让我考虑一下，下午答复你吧”。思考了许久，马上就快期末考试了，到底是狠抓一下期末复习迎考，还是给孩子们一片展示自我才能的天地，让他们尽情“疯”下，舒缓一下他们因为整天坐在教室忙于学习而早已疲倦的身体？既然同学们都提议了，不搞吧，又怕孩子们会带有思想情绪，扫了大家的兴趣。矛盾一直在，心中踌躇。

德国教育家第斯多惠认为：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”直到周三上午，我才下定决心，应该给孩子们一个书写自己校园故事的机会，放手让他们去编织属于自己青春韶华的美好。抓考试成绩固然重要，但班集体活动也是学生人生成长的“催化剂”，今天我们成全了孩子的期待，等学生们初中毕业那天，校园生活的点点滴滴或许可以成为感动其一生的回忆。对此，教師们不妨想一想，凡是能够唤醒学生生命自觉的教育，往往在成全了学生的同时，不也成就了我们教师自己吗？

二、在成长中催生动能

楠楠作为班级文艺骨干，在策划和筹备本次元旦活动过程中，因为经常和我在一起探讨交流，不经意间跟我聊过她心中的舞蹈梦，却因为在步入初中的紧张学习中变得有些迷茫与困惑。一次深谈之后，才得知她爸妈原来以初中学业重要为由，家里人希望她能潜心学习，毕业时力争考入市区一所重点高中，所以就不允许她像小学一样在周末学习钟爱的舞蹈了。聊完之后的当晚，我试着就楠楠的想法和其爸妈通了一次电话，赞扬楠楠是一个学习工作能力很强的女孩，而且十分懂事乖巧，如果家长在周末科学合理安排好孩子的时间，每周末参加一次舞蹈兴趣班对学习并非有所影响或分心，相反多学习一项技能会对孩子今后的成长有所帮助，建议他们不要中断孩子心中纯真的梦，当然我自己也表态会对楠楠今后的学习多加以关注和跟进。

第二天一早，看到楠楠开开心心地背着书包走进教室的时候，我就知道昨晚的“游说”成功了。没想到大课间的时候，楠楠主动来到办公室找我，由衷表达对我的感谢。我说你父母以前有担心也是可以理解的，毕竟初中的学习任务比小学要重些，勉励她以后要好好学习，必须用自己的实力打消父母的顾虑才行，她连声向我许下诺言。随后，她便进班和班干部一同商量元旦活动的相关事宜，大家忙得不亦乐乎。才艺展演当天，从教室的布置到节目的编排，楠楠作为文娱委员功不可没，班上同学纷纷亮出了“绝活”。而且她也独自表演了一个节目《扇子舞》，优雅、唯美的舞姿，让本班全体师生看后赞不绝口。

此次活动之后，我一直留意观察楠楠的思想动态，没想到无论是在学习方面，还是工作方面，她真可谓是铆足了劲，相信她知道要对那天许下的诺言负责，对自己的梦想负责。看着楠楠的变化与成长，作为教师，我深感欣慰与自豪。欣慰的是，楠楠没有让我在其爸妈面前“食言”“下不了台”;自豪的是，我不仅点燃了她的“心灯”，收获了学生对我的信任，而且催生了楠楠自觉成长的动力，让我深切感受到培育好一个独特生命个体带来的获得感。

三、在耕耘中播种希望

楠楠的成长，让我时常在思考这样一个问题：什么才是植根于学生心灵深处的教育？唯有成全孩子，方能触及他们的灵魂。很多学生，也许就像楠楠一样，只要教师学会站在学生的视角和立场审视问题，乐其乐、忧其忧，或许某天不经意间就拨动了哪位学生的心弦，让人性的光辉照亮他们前行的道路，因为育人先育心是一种教育智慧。

当我们去评判一个学生时，千万不要把生活的片段，当作他们生命的全部，每一个学生其实都是一个有故事的人。所以，教师需要时刻做个有心人，善于用润物细无声的教学艺术感染每一个学生，让对学生成长过程中的每一次成全，都能得到爱的“滋养”。

（责任编辑：文宝）