张浩 郭宏伟 张丽宏

【摘 要】中医学高等职业教育是我国中医学专业人才培养的主要途径之一，但是在某种程度上，中医学专业毕业生尚不能完全胜任基层医疗卫生服务工作。中医学高职毕业生的培养与发展，贯穿于院校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个教育阶段。将终身学习理念融入其毕业后中医教育和继续中医教育过程，创新中医高职人才培养体系，全面提升其自主学习能力，对解决上述问题具有积极意义。

【关键词】继续教育;高职毕业生;培养体系

【中图分类号】G72   【文献标识码】A   【文章编号】1001-8794（2019）08-0079-04

经济社会的发展对社会成员学习能力的要求也在逐渐提高，树立终身学习理念在我国已经形成共识。教育部提出了“到2010年在全国基本建立起终身学习体系”的目标和任务，构建终身学习体系也逐步被我国政府列为一项基本国策。[1]

近年来，国家颁布了《中华人民共和国中医药法》，国务院印发了《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，大力发展中医药事业已成为国家战略。但我国中医药资源总量仍然不足，基层中医药服务能力薄弱，发展规模和水平还不能满足服务人民群众健康的需求。目前，高等职业教育是我国服务基层中医专业人才培养的主要途径之一，但中医学高职毕业生存在着校内培养时间短、教育形式单一、毕业后自我学习和发展能力不足等问题。在某种程度上，该专业毕业生尚不能完全胜任基层医疗卫生服务工作，难以完成《“健康中国2030”规划纲要》中提出的“健全覆盖城乡的中医医疗保健服务体系”[2]要求。……