何欢

习近平总书记在全国教育大会上指出，“教育要关注对青少年人格的完善”。当下教育在满足学生多方面学习需求的同时，不仅要让他们走出校门，亲身感知世界，更要通过优质的校外教育机构，给学生从婴幼儿到小学、中学，甚至到大学、成年阶段，提供适合的体验项目和课程，让他们不断学习、探索，从而全面地、多角度地充盈自己。中国宋庆龄青少年科技文化交流中心（以下簡称“中心”）作为校外教育机构之一，具有鲜明的特色。

设施先进完备。如古代乐器，在这里，学生可以接触到实物——亲手摸一摸古琴，敲一敲编钟，亲耳聆听教师的现场演奏。这种调动各个感官得来的实际体验和现场感，是语言传达和图片演示所无法比拟的。

师资强大，专业覆盖面广。中心教师都是经过有针对性培训的专业人才，在各自领域均有一定建树。这里的教师专业细化，如有教授国画、素描的，还有专教印染、瓷板画的，像京剧、香道、中医等特色课程，都配备了专业教师。中心教师想法活、干劲足、眼界广、敢创新，能更好地认识学生的思维，从而设计出激发学生兴趣的特色课程。

教学方式多样。有别于校内上课的模式，中心教师充分利用现有的物质资源，发挥专业特长，用各种形式让学生在最短的时间内对该知识门类产生好奇并有所了解。如印染课，教师会以讲解、图片和实物展示的方式引入，以学生动手尝试为主，让他们了解最原始的染色是怎么完成的，并亲手制作印染作品。虽然时间短，但这次经历给学生留下了深刻印记和美好回忆。

学生参与度强。中心的课堂打破了对学生的限制。学生坐在蒲团上，首先从心理上就放松下来。在保障安全的前提下，教师给予学生最大程度的自由——他们可以随时提问，可以动手操作，可以尽情地展示自己，可以表达各种奇奇怪怪的想法。这里的课堂，学生是主体，教师只是引领者和辅助人，鼓励学生自己去思考、摸索、发现。

教学目标去功利化。不论是体验活动，还是培训课程，中心都将着眼点放在学生的性格养成和综合素质提升上。如书法、刺绣、陶瓷等特色课程，我们注重的是在短短一个小时内，让学生通过自己的大胆尝试获得乐趣和成就感。

如果课堂也有颜色，中心的课堂则是各种颜色交织出的一片绚丽斑斓。学生可以在国学课上明德习礼;在茶道、香道课上树立规则意识;在木艺、陶瓷课上锻炼动手能力，体味匠人精神;在雅乐、京剧、国画课上认知美的事物……这正是对习近平总书记提出的“德智体美劳”全面人才培养理念的践行，也是对课内教学的重要补充。

中心每一位教师都在自己的岗位上注入了满腔热情，并以此感染来到这里的学生，让他们成长为有德、有爱、有智、有品的栋梁。

编辑 _ 汤灏