芮琼

苏教版教材与统编教材思考练习设计作为导教导学系统，在内容设置及编排上有同有异。为了让广大教师能够全面了解两套教材思考练习系统的异同，实现两套教材之间的平稳过渡，现对这一板块进行比对分析，并提出教学建议。

一、两套教材阅读思考练习题编写特点

统编版与苏教版思考练习题编写均以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，着眼于全面提升学生的语文素养。从内容上说，两套教材课后习题均包括积累与运用、理解与交流、拓展与实践内容，均呈现朗读、默读、背诵、摘抄、理解、体会、仿写、小练笔等多种题型，这些思考练习反映了两套教材均重视语言文字的积累、实践，重视对课文内容的感知与领悟。

在编写思路上，苏教版按课标学段要求随文设练，螺旋推进。统编版课后的思考与练习题的编写围绕单元学习要素，同时兼顾着学生语文积累与能力发展的形成过程，强调整体设计，呈现较强的系统性。

统编版与苏教版思考练习的编排框架不同。苏教版思考练习题以板块呈现，课后练习用“描红临写、积累运用、理解表达”三个板块分列。统编版阅读思考练习题呈现比较丰富，有精读课后思考练习题，有略读课前的阅读提示，还有课中的“泡泡提示”和课文的旁批。如果说统编版单元要素是单元重点目标，由课后的练习题、课前的阅读提示、课中泡泡提示及旁批共同构成的思考练习题就是通向目标的助力系统。……