王倩

摘 要：品格的培养，渗透在教学和生活的方方面面，班主任要做到关心，慧心，耐心。即关心学生、慧心引导、耐心强化。从品格问题的发现，到问题的引导，最后到品格的强化，逐步培育学生的品格。

关键词：德育;品格;关系;慧心;耐心

从踏入工作岗位起，我连续担任班主任工作至今。在跟孩子们的相处中，我发现品格的培养，离不开“三心”：关心，慧心，耐心。班主任应该关心学生，及时发现问题。然后积极引导，不断强化，让学生感受它，使之成为心灵的一种积淀和一种习惯。

一、关心学生，及时发现品格的缺失

关心学生，善于观察学生，是班主任的必备技能。这能帮我们及时发现学生某一品格的缺失，找到相应的对策，使大事化小，防患于未然。

今年所带初三班级的一个学生，小沈。活泼可爱，稍有些腼腆。每次都能主动跟老师问好，跟同学们也和睦相处，老师对小沈的印象都不错。转折点出现在学期中的时候，他开始偶尔请病假，问具体的原因，就开始语塞不清。我感觉事情没这么简单，就联系他母亲。了解完之后，没想到原本在校那个腼腆的孩子，到了家就变成“绿巨人”了。我清晰地记得她妈妈曾在电话里说道：“王老师，我是真的拿这个小兔崽子没辙了。心情好的时候，说话比蜜还甜。不如意的时候，就对我大吼大叫，还大骂脏话。上次他说去参加同学聚会，跟我要手机，我没同意，他就发疯一样，对家具乱踹，还说脏话。其实这一切都怪我，小时候一直宠着他，导致他现在无法无天了。……