马米兰

著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而要让教育发挥最大的作用，不仅需要我们具备专业的素质和技能，倾注足够的爱心和耐心，掌握丰富的经验和技巧，更重要的是把握住合适的教育契机。

记得那是一个下午，班长突然来找我说：“马老师，学校今天下午组织拔河比赛，我们班和三班比，怎么办？”我非常自信地说：“那还不简单嘛！我们班那么多人高马大的同学，拔河比赛不就是为我们班设定的吗？你和体育委员商量选人，我们肯定能赢。”

意想不到的是，第二节下课铃声刚响，体育委员急匆匆地来找我：“马老师，比赛的人选不出来。”我很惊讶地问：“为什么选不出来！”他气呼呼地说：“大家都说自己不行，手会磨破皮，不愿意参加。”

我完全没想到是这样一个局面，生气地去到班级，闹哄哄的教室突然安静下来了，同学们也相继回到了自己的座位，我大声地责问了几句：“怎么回事，这么小的一件事都办不好吗？拔河比赛到底有没有人参加？”在我的怒火中，有几个同学小心翼翼地举起了手，但这和学校十男十女的规定相差甚远，一气之下，就指定了几个同学离开了教室。

到了比赛现场，被我指定的几个同学不情不愿地参加了，结果可想而知，我们班输得“很惨”，对手班级不费吹灰之力就赢了我们班。我很生气，而孩子们看着这样的结果也是一脸的无奈。

事后，冷静下来，我反思了这次失败的原因，孩子们没有集体荣誉感，不够团结，也不够自信。所以，我必须抓住这次契机让他们意识到这些。于是，赛后的晚自习，我进到班里，和学生深入地谈了这次比赛。我让他们先找找失败的原因。大家都踊跃发言。有的说：“这次比赛太过突然，大家没有时间准备。”有的说：“我们不够团结，没有发挥出集体的作用。”那几个种子选手也纷纷向班里其他同学道歉：“不该自私地光考虑自己，不考虑班集体，集体利益应该永远排在个人利益之前。”看到学生这样说，我很欣慰，我告诉他们：“众人拾柴火焰高，只有我们团结起来，拧成一股绳，我们的班集体才会越来越好，失败并不可怕，这只是初赛，后面还有很多机会能够让我们证明自己。”在学生坚定的眼神中，我仿佛看到了胜利的曙光。

果不其然，在接下来的比赛中我们班所向无敌，最终夺得了拔河比赛第一名的成绩，我和孩子们品尝到了胜利的喜悦，也感受到了团结的力量。在后面的很多班级活动中，孩子们都团结一致，认真准备。比如，经典诵读、广播操比赛、艺术节、运动会等都取得了不错的成绩。

这次事件让我受益匪浅，学生的错误是最好的教育契机。我们的教育就是要唤醒孩子心目中沉睡的巨人，敏锐地发现教育契机，及时抓住并加以利用，定能起到事半功倍的效果。所谓教育无小事，事事总关情。

教育契机存在于教育的角角落落，作为班主任，从进到班里就有无数的教育契机摆在我们面前，学生搞卫生的教育契机，保持卫生环境的教育契机，学生早读的教育契机，学生课前准备的教育契机，学生上课状态的教育契机，学生迟到早退的教育契机，与学生沟通的教育契机，与家长交流的教育契机，在这么多的契机中，我们不仅要学会发现教育契机，更重要的是要善于利用教育契機，让其在教育管理中发挥最大的作用，在教育管理中如何合理利用教育契机是非常重要的。

作为班主任，在班级管理过程中要善于发现教育契机并合理利用，在某些特殊情况下也要善于创造教育契机，在学生的教育管理中，我们每天都会遇到很多特殊情况，针对突发事件我们要有创造教育契机的能力。在一次课前提问环节，一位同学在偷偷给自己的同桌递纸条的时候被我发现了，我很生气地准备质问他，突然想到“这难道不是一次绝佳的教育机会吗？”于是，我开玩笑地说：“我们同学间的情谊真是让我感动呀！既然这么关心同学，那我们就再大方一点，一帮到底，你今后就当他学习上的小师傅，他有什么不会的可以找你帮忙，今天，如果这个问题答不上来，也可以大大方方地向同桌请教。”在以后的学习中他们果然互帮互助，共同进步，这个小师傅当得有模有样。我再一次从中发现了教育契机，于是在班会课上，我表扬了这两位同学的学习精神，并让这两位同学说一下自己在学习互助中得到的启示和变化，在两位同学谈完后，我们班其他同学不淡定了，他们主动提出也要成立学习互助小组，响应同学们的热情，很快班级建立了互助小组和相应的制度。

通过这件事情我也在不断总结反省，如果在这次的突发事件中我没有创造教育契机，而是批评指正学生的问题，我想也就没有班级后面如火如荼的学习热情。作为班主任我们不是消防员，哪里发现火情就去哪里灭火，而是要有预见性地去进行班级管理，要利用自己的教育智慧，化解矛盾，处理危机，这样才能建立和谐、向上的班级氛围。

每个孩子都是丰富的教育资源，每次突发事件都是可遇而不可求的教育契机，每次教育难题都是我们需要攻克的教育课题。让我们抓住教育中的每一个契机，让每一个契机都能迸发出金色的火花，成就学生的美好未来。

编辑 李烨艳