梁伦芳

摘  要：语文一直是我国教育体系中非常重要的一部分，最新出版的教改要求在语文教学中教师要多让学生以合作学习的模式进行学习，以此来培养学生的合作意识。语文课程不仅要求学生要掌握扎实的专业知识，更要有良好的综合素养。现代社会，每个行业都要求员工要有团结合作的意识，而学校是为社会输送人才的地方，因此，理应承担起培养学生团结合作意识的重担。小学是学生学习的基础阶段，也是培养学生学习习惯最重要的阶段，因此如果在小学的教学中提倡合作学习，那么对于培养学生团结合作的意识将是非常有利的。就此，本文将浅析合作学习在小学语文教学中的应用。

关键词：合作学习;小学语文

小组合作是指教师在讲课的时候将学生分为几个小组，小组内每个学生明确自己的责任和任务，做好自己分内的事情，大家一起通过努力最终完成教师布置的学习任务，掌握好课本知识。在传统的教学模式中，一般上都是以教师主讲为主，学生都是被动地接受知识。而小组合作的学习模式刚好能够避免这些弊端，同时也能大大提升学生的学习积极性，调动课堂的学习气氛，这对语文教学的效率的提高是非常有利的。

一、小学语文合作学习的创建方法

（一）以奖励的方式鼓舞学生进行小组合作

小学生都是处于少年时期，年龄比较小，心智也不是很成熟。基本上所有的小学生都希望能够得到老师的表扬，老师的表扬对于小学生来说比考试得一百分还让学生高兴。所以，小学语文老师可以抓住小学生的这一心理特点，在学生小组合作中表现比较突出的学生对他们进行奖励，可以是奖励他们笔记本等。奖励的方式有很多种，最主要的是要通过奖励鼓励学生积极地参与到小组合作学习中来。小组学习可以使同学们在学习的过程中加深彼此的感情，学生之间可以取长补短互相学习对方的优点，而且能够提升学生的语言表达能力，对于学生综合素养的培养是非常有好处的。

（二）教师要合理构建小组

小组合作的好处虽然非常多，但是在构建小组的时候一定要合理，否则反而会适得其反。首先，老师在构建小组的时候一定要选定好一个有能力的同学作为组长负责小组内的各项工作的管理，只有把领头羊选好了，这个小组才能更好地走下去。其次，要保证小组内成员的才能都能得到充分的体现。对于小组内不同的事情每个同学可以轮流去做，看看哪个同学在哪个方面做得好，让每一位同学都得到充分的锻炼。最后，就是在选定成员的时候一定要合理，每个小组都要有学习成绩好的同学，也都要有学习成绩不好的同学。提前将小组内的工作分配好，大家一起努力完成教师制定的学习任务。

（三）强调要通过合作完成学习任务

在小学语文教学中使用合作学习的方法最主要的目的是要培养学生合作的精神，所以，教师在教学过程中一定要强调合作的重要性，同时帮助学生确立学习的重点，让学生把精力用在主要的方面，防止学生在一些不重要的事情上浪费过多的精力，这样小组合作学习的效果才能显现出来。另外教师对于学生的表现一定要理性分析，全面评价。一方面，教师要对小组合作过程中学生出现的问题进行解决，对表现好的同学进行表扬，正确地引导学生。另一方面，教师在最小组合作学习的问题上一定要有一个大局观的认识，能够通过每一节课，发现教学模式中存在的问题加以改进，不断完善小组合作的教学模式。

二、小组合作学习创建时需要注意的问题

（一）注重对于学生学习积极性的培养

在小学语文教学的过程中，首先要解决的问题就是对学生积极性的培养。对于小学生来说，他们很容易把小组合作看成是一种游戏，刚开始进行小组合作的时候可能会比较有兴趣，过一段时间就厌倦了。所以，教师鼓励每一位学生都积极的参与到小组合作中来，对于一些比较内向不善于表达的学生要多鼓励，他们虽然表达能力不强，但其他方面的能力可能会很强。所以教师要让每一位同学的才能都充分表现出来，他们才会对小组合作保持着较大的兴趣。

（二）把握合作的时效性

在小组合作的教学模式上一定要注重实际效果。例如，在进行课堂讨论的时候，虽然表面上看起来学生讨论得非常积极，但实际上他们可能在闲聊天，所以效果并不好。教师在课堂留给学生讨论时间的时候，一定要告诉他们讨论的技巧，引导学生正确的讨论。

三、结束语

语文是教学科目中的重中之重，小学又是学生养成学习习惯非常重要的一个时期。所以对于小学语文教学来讲，一定要将小组合作的方式引入到小学语文教学中来，这样不仅能够使得学生牢控的把握住知识要点，更能培养學生的合作精神，对于学生的综合素养的培养是非常有利的。教师在平时的教学活动中，一定要对小组合作教学模式不断完善，提高教学的效率，争取让每一位学生都能参与到学习中来，对学生进行素质的培养，争取把每一位学生都培养成为能够为国所用的高素质人才。

参考文献：

[1]高才真.提高小学语文合作学习效率的几点做法[J].新课程学习·上旬，2013（6）.

[2]侯玉芳.对小学语文合作式学习模式的窥探[J].学周刊B版，2014（4）.

[3]郑生祥.对小学语文合作探究式教学模式的反思[J].小学教学参考，2010（34）.