金小云

关键词：文化;心灵;幸福成长

【中图分类号】G 642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0048-01

教室是教师日常教学和学生学习的重要场所，同时也是一个诞生梦想和奇迹的地方。班主任是班级中的核心人物，对于学生身心的健康发展起到了关键性的作用，因此，作为新时期的优秀教师，其不仅要用文化滋润心灵，同时还要积极缔造完美教室，帮助学生幸福成长。

1.班级文化

在对班级文化进行建设的过程中，需要师生共同探讨，打造出专属的班级名称、班徽、班歌以及班级愿景。在缔造完美教室的过程中，班级文化建设是至关重要的内容，有利于个性和身心的全面健康发展。丰富多彩的班级文化，能够为学生提供一种温馨、舒适的学习氛围，在潜移默化的过程中形成健康向上、积极进取的班风，提升学生凝聚力和向心力。

2.礼仪进课堂，积极打造完美教室

中华民族是礼仪之邦，它能够凸显一个人的道德修养，同时也有助于增进学生之间的友谊，调动了学生的学习热情，提升了机体荣誉感，这也是打造完美教室的关键一步。

认真待课，尊重教师。待课能够使学生在较短的时间内进入学习状态，促进相关教学活动的顺利开展，与此同时，待课也是一种师生交往礼仪，在创建温馨、和谐学习氛围方面发挥着重要作用。因此，在打造完美教室的过程中，教师可尝试实施“待课三分钟”制度，使学生借此机会做好充分准备，将书本摆放整齐，集中精力，形成安静、良好的学习环境。

及时表扬，学会尊重。在课堂礼仪教育中，学会鼓励和表扬是关键性的内容，课上，对于学生富有创意的想法、精彩的发言以及规范的书写，教师都要及时的提出表扬，以提升学生的自信心，这不仅凸显了教师对学生的尊重，同时也有助于良好课堂氛围的构建，强化师生之间的有效交流，为课堂教学效率的提升奠定了良好基础。

课前课后，有礼有节。课上师生问好也是一种常见礼仪，有利于学生礼仪习惯的养成。随着教学的不断创新，教师可在原有的礼仪规范的基础上融入新的利益习惯，如可将“谢谢辛苦了”、“您好”等新内容，使中华民族的礼仪习惯发扬光大。

3.通過实践活动，打造完美教室

在教育教学工作中，通过各种实践活动的开展，不仅有助于学生身心的健康发展，同时也有助于完美教室的构建。所谓“百善孝为先”，孝心难能可贵，也是每一位学生都应该具备的品质，为此，教师可组织学生开展一次“孝心活动”。

案例一：节日送礼活动，如春节、重阳节、端午节等，这些都是学生献爱心的重要机会，同时也是表达孝心的最佳时机，因此，教师可在这些节日到来之际，积极开展实践活动，建议和引导学生为家长送去祝福，如果条件允许，还可倡导学生亲手为亲人制作礼物，这些温馨的举动，不仅为每个家庭送去了和谐，同时是实现了对中华文明的有效传承。

案例二：为了将献爱心活动进行到底，并使学生逐渐养成献爱心的习惯，教师可提倡学生每天做一件好人好事，同时还要对“行动联系卡”进行制作，对学生的行为进行记录，评选出“月度孝星”、“年度孝星”等，并为其颁发奖杯，以调动学生献爱心、献孝心的积极性。

4.积极打造完美教室名片

为对完美教室名片进行打造，教师可以“闪光足迹”为平台开展相关的综合实践活动，具体的活动内容包括“美文鉴赏”、“校园新闻”、“校园生活”等等，引导学生参与到平台内容编辑工作中，以此丰富实践活动内容，对学生观察生活的能力进行培养，促进其综合素质的全面提升。

在“美文鉴赏”方面，要求学生学习欣赏美、判断美和创造美。因此，配合班级的语文学科教学，教师可对“第二课堂”进行积极开辟，扩大学生的阅读量，帮助学生养成良好的阅读习惯，在遇到有没的语句、段落时，要及时的进行摘抄，与其他学生进行分享，培养学生的阅读兴趣。

在“校园生活”方面，可积极开展体育实践活动，开设综合实践课、活动课等，以提升学生的合作探究能力、自主学习能力，丰富学生的课余生活，促进其身体和智力的同步发展。为此，在“闪光足迹”中，还可对校园生活栏目进行开设，通过该栏目，使学生说出自己的想法和感受，书写学习的快乐，收获成功体验。该栏目的形式多种多样，具体如绘画、文字、诗歌、散文等等，充分凸显了学生的自主意识，提升其综合素养。

在“我的日记”方面，可让学生将日常生活中的所见、所闻、所想记录下来，并逐渐形成习惯，这对于学生写作能力的提升也很有帮助。

综上所述，在现代化教育中，完美教室的打造是人们对完美、幸福教育生活的追求。通过打造完美教室，能够对师生的教育生活加以丰富，同时也能改变学生的学习状态和生活状态，强化师生交流与沟通，促进教学活动的顺利开展。在此过程中，教师要努力将自己的所思所想付诸于实践，通过各种综合活动，提升学生创造能力和想象能力，使每一位学生都能够参与到“完美教室”建设工作当中，为班集体贡献自己的智慧和力量，促进学生幸福成长。

参考文献

[1]余国志.袁俊峰.缔造完美教室，朝向幸福完整——新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会会议综述[J].教育研究，2015（04）

[2]李小玲.缔造完美教室的策略浅谈[J].新课程（中），2018（08）

[2]刘玉梅.新课程改革中教师的角色[J].才智，2008（18）