李正胜

关键词：生物教学;管理工作;肯定教育

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0009-01

作为一名高中老师，对学生的教育在学生学业生涯中占据很大比例，学生在经历过幼儿园、小学、初中的集体生活与学习后开始高中生活。很大程度上来说，高中可以称为是学生梦想起航的地方，人生的转折或许就在这个时间，一些更加深层次的道德准则和行为规范也就在这个时间形成了。有了这样的一个认知，高中教育者应该更加明白自己对于高中生的影响之大，老师的生物教学工程也是很重大的，特别是其中的肯定教育对学生的成绩的影响也是肉眼可见了。

1.新课改背景下对学生的学习引导

高中生的思想虽然还未成熟，但这个阶段恰是塑造其思想的关键阶段。首先对于学生的学习班主任要重视学生的创新意识的培养与良好的学习习惯，班主任高中生活枯燥乏味，学习又是学生的主要工程，每个学生对于自己的学习都有不懂的认知，不管是从学习方法的角度还是学习内容的角度，学生都有着不同的态度。高中学习枯燥乏味，在这种情况下引导学生主动学习、喜于探究，培养学生自主学习、处理信息的能力、交流学习的能力。

班主任关心学生的学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使他们逐渐对老师产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生、尊重学生的结果，就是能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习战胜困难。产生强大的内在动力。老是要在各方面为学生提供有利于发展的机会，为学生自主学习的发展提供场所与环境。学习包括课前、课中和课后，教师要在实际教学中很好的把握住这些环节，以最大的空间为学生提供探究式学习的时间与空间。发挥他们的主体地位，教师只作为引导者，让学生由学会变会学，新课标下生物教学的正确实施对学生的发展是非常有效的。

2.高中肯定教育对学生的影响

肯定教育是发现和扩大学生的优点，教师对学生信任、尊重、激励、理解、赞许、宽容，教师对学生的期待与信心在很大程度上占学生的学习促进激励因素的很大比重。积极的教师期望可以显著的提高学生的智力发展水平、学习成绩和情感素质。中国一直以来的传统棍棒教育并不适合现在学生的发展，在成长过程中，父母与教师的肯定一定要达到一定的比例才有利于健康向上的人格的养成。培养孩子的自信心，让孩子形成足够的自尊心，多鼓励，应该告诉学生自己对他们的希望。

（1）培养学生的学习自信心

学生在学习中总会遇到各种各样的问题，这些总会在不同程度上影响学生的学习兴趣与动力，有的时候的挫折更会打击学生的学习自信心。在平时的学习中，教师不能否定学生所获得成绩，不是所有学生都接受打击教育的。当一个学生对自己学习有了一定的收获，即使那收获特别小，只要他期望获得肯定，老师就要毫不吝啬的给予最真诚的鼓励与夸赞。学生的自信心往往都是在这些小鼓励中培养起来的，一个一个的鼓励，一个一个的夸赞，都让学生渐渐地更加有自信，在接下去的学习中更加的努力。学生看到自己的努力得到了认可，救护在此基础上越来越认真，慢慢的建立起自己的自信，在以后的学习中更加得心应手，学习成绩越来越好。

（2）促进学生个人学习思维的形成

老师对于学生的引导还有一部分在于激发学生的个体能动性，引导他们在不断的自我探索中发现自己的优势和劣势，学会对自己的想想进行管理，学会汲取有益的东西，在各方面对学生进行正确引导。学生在各方面都积极了，在各方面都很有自信，这样才能在学业上更加的上心与有自信心。对自己的将来更加的明朗，明白自己想要什么。学生只要明白什么对自己的学习是不利的，可以很快的判断出来。高中肯定教育对于学生的个人学习心理的养成有着至关重要的作用。在学生做出很明智的有利于学习发展的行为时，老师要在此基础上给与肯定，让学生意识到自己的选择与做法是正确的，是值得人肯定的。此后学生在学生生活中就能更加自信的并且正确的去选择自己的学习方法与态度等，个人学习思维的养成是很重要的，在一切的学习阶段都发挥着很重要的作用，学习是学生的主要任务，在学习中找到自己的方向与正确的态度与方法是非常重要的，这往往是别人帮不了的，是需要学生自己去探索与发现的，然后形成自己的一套最适合自己的学习方案，并且在平时的主要学习生活中判断出自己的正确的选择。

近期深受好评的“赏识教育”、“激励教育”也引起了广大教育工作者的关注。这些教育思想对激发学生的兴趣，提高学习效率，减轻师生负担，还学生自主学习，自主思考的时间，培养学生的创造性，保护学生的学习积极性和尊重人的可持续发展等方面都有一定的积极意义，笔者把这种教育思想概括为“肯定教育。”高中生物教学在学生的高中学习中起着引导性作用，学生在这其中获得的肯定性教育在其整个高中学习生活中都非常的有用。学生在其中提高了自信，知道了是非选择的正确方向，为自己学习成绩的提高提供了自我保障，在各方面促进自己的学习成绩的提高，变得越来越优秀。为每一个学生的发展创造机会，为学生不同的发展倾向提供更大的学习空间，全面提升学生的科学素养，为学生终身学习和个性发展奠定基础。提倡学生自主学习，注重创新。学生的创新能力要靠正确的教育方式才能培养出来。

参考文献

[1]武冰.高中生物教学中肯定教育对学生成绩的影响[D].上海师范大学，2009

* 甘肅省教育科学规划课题：等级梯度发评价考试成绩的实践与研究课题类别：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB2604。