董戈戈

摘要：在实际教学的过程中能够发现，大部分中职生对语文这种基础性的文化课程兴趣不高。要想改变这种情况，教师就要创新教学模式和手段，借助信息技术的力量，为学生创建丰富多彩的语文教学活动，从而提高学生学习的积极性和主动性，强化语文教学的效率和效果。

关键词：信息技术 中职语文 应用

随着社会的发展和科技的进步，信息技术作为现代化教育教学的手段，以多媒体等辅助教学的形式逐渐进入了各学科教学中。并且，信息技术的有效应用，能够最大限度地激发中职生学习语文知识的热情。所以，教师在日常教学的过程中，就要合理运用信息技术，发挥信息技術的优势，调动学生的积极性，提高语文教学的实效。本文结合笔者的实践经验，对于信息技术在中职语文课堂上的应用进行了以下几点分析和探究：

1、借助信息技术，激发兴趣

好知者不如乐知者。中职生语文成绩一直无法提高的绝大部分原因就是学生对语文学习没有兴趣。所以说，要想真正提高语文教学的质量就必须要激发学生学习的热情。而多媒体就是实现这一教学目标的重要渠道。形象性和有趣性是信息技术教学最大的优势，它能够给予学生多重感官的刺激，营造轻松和谐的氛围。所以，教师就要把握好信息技术的力量。

比如：在《科学是美丽的》的教学过程中，本篇课文内容涉及到了科学知识，如果让学生直接阅读课文内容，很容易使学生失去阅读的兴趣和耐心。所以，为了让学生了解科学的相关知识，笔者在实际教学的过程中，借助多媒体为学生播放了有关纳米的视频，学生在具体的画面中就可以深刻体会到纳米技术的神奇和有趣。在笔者发现学生已经产生兴趣的时候，就把握时机，提出了问题：科学有着怎样的美感？科学技术的发展会给人类的生活带来怎样的改变呢？问题的提出，就激发了学生深入分析和了解的欲望。这时，学生就能够积极主动地学习本篇课文。这就在无形中提高了语文教学的实际效果。

2、借助信息技术，化解难点

在实际教学的过程中能够发现，中职生的文化基础和水平普遍较低，这就导致语文教材中存在着很多学生难以理解的文本，从而造成了语文教学的困境。而信息技术的出现，就可以形象地呈现教材中抽象的文字，激发了学生学习的兴趣，化解了教学的难点。同时，学生还可以借助网络资料进行课前的预习，这对学生掌握重难点知识来说，有着极强的促进作用。

比如：在《雷雨》的教学过程中，本篇课文是曹禺非常著名的剧作，这是学生很少接触的体裁，对于不了解当时时代背景的学生来说，理解和体会戏剧中个性化的人物性格和语言以及戏剧揭示的思想主题是非常困难的。而且，本篇课文只是《雷雨》的一部分，学生还没有清晰地把握人物之间的关系，自然无法理解其中的情感和蕴含的道理。所以，为了让学生了解戏剧的一般常识，使学生掌握分析《雷雨》（节选）戏剧冲突和结构布局的特点多的能力。笔者在实际教学的过程中，首先，要求学生了解曹禺和《雷雨》，让学生查询了相关资料，使学生明确了《雷雨》大概描述了一个怎样的故事，处于什么样的时代背景下。学生借助网络的力量就明确了其中复杂的人物关系。在课堂上，笔者借助多媒体为学生播放了话剧《雷雨》的片段，学生在直观的视频中，就能够更加明确地了解人物之间的情感纠葛和人物的形象。也就是说，笔者借助信息技术的力量有效化解了本篇课文教学的难点，提高了学生学习的效率和效果。

3、借助信息技术，实现互动

信息技术的出现为师生、生生的有效互动提供了更为便捷的条件。教师在日常教学的过程中，可以借助信息技术，为学生展示文章的背景和需要解答的问题，这就节省了教师描述的时间，为师生、生生的互动预留出了更多的时间。所以说，教师在日常教学的过程中就要借助信息技术实现有效的互动，提高教学的质量。

比如：在《林黛玉进贾府》的教学过程中，为了让学生了解文中主要人物的性格特点以及小说刻画人物运用的描写方法，使学生理解文章中的人物形象。笔者在实际教学的过程中，首先，借助多媒体为学生展示了《红楼梦》的影视片段，其中具体展示了《林黛玉进贾府》的情形。这时，笔者就与学生交流了对影视片段的感受。紧接着，笔者利用课件，为学生展示了需要以小组形式分析和思考的问题，其中包括：贾府的硬件措施有着怎样的特点？贾府的“软件”又有怎样的特点？具体表现在哪些方面？文中又是怎样塑造林黛玉的人物形象的？景物描写的角度和作用是什么？学生经过分析和思考就能够得到有效的答案，根据学生得出的结论，笔者针对课文内容与学生进行了交流和讨论。这时，学生对课文内容的理解和把握就更加深刻了。

总而言之，在中职语文教学中合理应用信息技术，可以让中职语文教学迸发出新的生机与活力。所以，教师就要借助信息技术的力量，打破传统的教学模式，使语文教学的模式更加丰富，激发学生的兴趣，提高语文教学的实际效率和效果。

参考文献：

[1]刘丽娜.依托网络环境，运用影视资源——构建中职语文课堂有效教学的金钥匙[J].课程教育研究，2018（33）：49-50.

[2]周萍.信息化手段是中职语文教学的重要助力[J].汉字文化，2018（10）：100-101.