摘要：高职院校教师是教育信息化的积极实践者。本文在分析高职院校教师教学信息化水平现状及存在问题的基础上，为提高山西省高职院校会计专业教师教学信息化水平提出建议。

关键词：高职院校：教学信息化：会计专业

实现教育现代化需要通过教育信息化的推动与引领，而教育信息化的核心是教学信息化。教学信息化是指以信息技术为支持，通过在教育教学方面充分发挥现代信息技术的独特优势，实现教学理念、教学组织模式、教学方法、技术手段与资源、教学评价等一系列因素信息化的一种新的教育方式。

一、信息化教学在会计专业课中运用的必要性

动态性及实践性是会计专业课的显著特征。所谓动态性是指会计专业课程要根据相关会计准则及财税制度的变化而进行动态调整。尤其近些年，财税制度可谓是变化多，调整快。而纸质教材的内容更新往往滞后于实际会计工作，而信息技术工具的运用则能很好地克服纸质教材时效性弱的缺点。

此外，会计专业课程的实践性则要求学生能够将掌握的相关会计理论知识转化为实际操作能力，这其中离不开信息化手段的运用。只有在会计课程中开展信息化教学才能使学校的人才培养与科技进步相协调。

二、山西省高职院校教师教学信息化水平现状

自2012年以来，教育部通过以赛促教的方式，推动各省高职院校教学信息化水平的提高。全国职业院校教师教学能力比赛（原信息化教学比赛）已经成为教师提高教学信息化水平的一个重要平台和显性标识。……