摘要：随着科学技术的快速发展以及社会经济的进步，如何在传统教学模式的基础上对其进行改革，将新的创业元素融入其中，切实提升学生的创业能力，是当前我国中职院校在开展学生教育时需要切实关注的问题。产教融合、校企合作，作为一种能够为学生提供大量实习机会的教学方式，能够有效促进学生创业能力的提升。本文基于此，对阐教融合校企合作培养模式对中职学生创业能力的培养做了分析和介绍。

关键词：产教融合：校企合作：中职学生：创业能力

一、创新创业教育的概念

创新创业教育，是一种和传统教学理念存在较大差异的新型教育理念，在教学过程中更加强调对学生能力以及创新精神的培养。通过对学生进行创新创业教育，能够有效提升学生的创新创业能力，不仅有效地解决了传统教育对学生能力培养不重视的情况，同时还显著地提升了学生的就业能力，缓解了就业压力。总体来说，创新创业教育将创业教育和文化教育有效融合到了一起，使得创业教育更加具有真实性。

从本质上来说，创新创业教育是一种实用性教育，这种教育从学生的创新意识、创新能力、环境适应以及实践锻炼等四个角度人手，注重学生多元化的能力提升，让学生在接受这种学习之后，有效地提升其创新意识、创新能力、对工作环境的适应能力以及动手操作能力。

二、产教融合校企合作是中职院校培养学生创业能力的主要方式

（一）产教融合的概念

产，就是产业，它是指社会在长时间运作之后所形成的一个较为固定且独立的经济体。从宏观角度来说，产业就是社会上全部进行物质产品生产以及进行劳务活动的综合，也就是国民经济所覆盖的所有行业。而教，则是指一种能够促进人们知识和技能提升的思想品德活动，而教，也是推动社会发展和人类进步的重要手段。

（二）产教融合的意义

产教融合、校企合作是我党提出的落实全民职业教育的一种重要方案，也是我国职业教育有效适应经济发展的有效手段。通过这种教学模式，能够有效推动我国经济发展超轻工业方面发展，加速技能型人才的培养速度，实现职业教育和社会经济发展的有效融合，促进二者的良性竞争。整体上来说，实施产教融合后，教师、学生以及企业三方通力合作，对三方的发展都是大有裨益的。

（三）中职院校产教融合的实施原则

对于中职院校来说，其在进行人才培养时采用的是教学和实践融合的方式，因此在实际开展教学的过程中，十分注重学生实习和各行业相关企业的顺利衔接。因此，在开展教学工作时，必需牢牢把握国家相关部门的工作要求，明确人才培养目标，开展融合政府部门、学校教学部门、企业相关衔接部门三方参与的产教融合协同创新格局。

中职院校通过应用产教融合的人才培养手段，能够实现对地方产业发展所需人才的高效培养，这对于中职院校来说，能够通过提供的相关资料来进行师资队伍的培养，提升学生探究新知识的学习兴趣，从而有效促进中职院校的教育水平，因此可以说，产教融合是中职院校不断发展并取得相关教学成就的重要手段。

三、中职院校开展产教融合校企合作的具体方法

（一）加强和高職院校的合作

与中职院校相比，高职院校的教学层次更高、教学难度更大，因此通过和高职院校合作，中职院校能够获取相关的教学经验，并将相关的科研成果进行推广。这种直接的推广过程缩减了推广的中间环节，节省了大量资金的同时还节约了时间，这对于中职院校的教学水平提升来说是大有裨益的。

（二）开展校内实习基地和相关实验场所

对于中职院校来说，建立相关的实习基地对于学生的发展和进步也是十分有帮助的，但是建立实习基地以及实验场所，并不是单纯地建设实验室。实训基地的建设，首先要确保其能够充分发挥教学功能并满足学生的实训需要，也就是说，在建立学生实训基地时.需要充分地考虑到教学场所、教学设备以及师资力量等，在充分掌握这些信息的基础上进行建设。

（三）依据当地实际情况开展校企合作

在每个中职院校，其当地的企业都是不尽相同的，因此，中职院校在开展校企合作、产教融合时，需要切实注重当地企业的发展重心和发展情况，从而为学生的实习选择正确的实习企业，帮助学生具体操作能力的进步。

四、结语

综合全文，当前我国中职院校在进行人才培养时，还存在着和企业联系不强、实训基地建设不完全等问题，而通过开展产教融合，能够为学生提供良好的实习环境，提升学生的创新能力。

参考文献：

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作者简介：

王越，江苏省连云港工贸高等职业技术学校，江苏连云港。

①课题项目：连云港市职业教育技术学会“职业院校社团创业教育实践研究——以连云港工贸高等职业技术学校”为例。