杨永华

摘 要 粤港澳大湾区建设是国家发展战略，应用型本科高校是为地方经济提供人才的摇篮，专业设置根据地方经济社会发展需求相适应，大学英语的课程设置也需要根据学校的人才培养计划而改变，大学英语后续课程应根据学生的专业特点、知识结构和用人单位需求由学校主导实行模块化设计，而开设这些课程所需要的师资可以从英语教师和各专业有留学经验的教师当中筛选、也可以鼓励相关专业教师在职培训和学校聘请相关企业的专家担任。

关键词 地方应用型院校 专业定位 后续课程

中图分类号：G642                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.018

Abstract The construction of Guangdong， Hong Kong and Macao Greater Bay Area has been located the national strategy. Being a cradle to support the local economy， the discipline and specialty setups of the local colleges and universities fit the necessity of the local economic and social development， so does the College English curriculum. The establishment of the Follow-up Curriculum of College English dominated and modularized by relevant responsible authorities should be consistent with the specialties and knowledge structure， and the teaching faculty can be screened from schools and companies： teachers of English School， teachers with oversea education background or with the doctor' degrees and the technical experts of the companies will be priority.

Keywords local colleges and universities; major orientation; follow-up curriculum

0前言

粤港澳大湾区建设是继改革开放之后的又一项重大国家战略，已经写入十九大政府工作报告。大湾区高校众多，为了迎合国家的“大湾区将建设成为更具活力的经济区、宜居宜业宜游的优质生活圈和内地与港澳深度合作的示范区，打造国際一流湾区和世界级城市群”[1]的发展战略，各高校根据师资和教学软硬件开设新的专业和课程，以便于为大湾区建设培养更多的高层次人才。以应用型本科高校来说，更是根据所处城市的战略定位制定自己的专业建设规划。以东莞为例，作为大湾区城市链中的重要一环，东莞在《广东省沿海经济带综合发展规划（2017-2030年）》中也已经明确说明，东莞的城市战略定位是“建设国际制造名城、珠三角创新创业基地”。[2]各高校“围绕广东省战略性新兴产业、先进制造业发展关键任务，以智能制造技术与工程为主攻方向，着力打造智能制造领域新型优势学科专业群”，[3]“立足东莞、面向广东、辐射全国”。……