陈国清

[关键词：高中化学；教学；核心素养]

核心素养，具体指向为一种品格以及能力，既能够满足于自身成长发展的实际需要，同时也能够顺应社会发展的各项需要，对于当下高中生的发展而言具有至关重要的影响。例如，硅是半导体可以用作制造太阳能电池，氧化铁则可制作红色涂料。当学生掌握与生活相关的知识点后，能够将所学到的知识应用于日常生活中，真正做到学以致用，有助于培养学生的社会责任。顺应新课程改革发展的实际需要，高中化学教师在教学开展的过程中，加强学生基础知识，培养学生的核心素养，成为当前教学活动开展的主要目的。

对于化学学科而言，其化学核心素养指的是在新课程标准下，学习和实践化学科学知识，形成以化学学科特征为基础理论知识与专业技能、学习经验与品质的综合。化学核心素养不仅是化学知识的积累，并渗透了学生的主观意识，能够将学生的学习思维成功转化和在化学核心素养下，能够根据新课程教学目标以及育人要求，能够将化学知识转化为具体的能力，解决生活、工作与学习中存在的问题。在当前新高考课程推进中，高中化学教学有效性得到了显著提高。在核心素养视角下，高中化学教学仍然存在着部分问题亟待解决。为此，在高中化学学科的教学活动进行中，对学生进行核心素养的培养，是开展教学活动的关键所在。

一、高中化学学科核心素养培养的重要性

高中化学学科核心素养，要求学生在进行化学知识学习的基础之上掌握学习的技能，应用行之有效的学习方法，注重情感的交流以及传递，实现自身的价值观。根据化学学科领域的实际特点，对学生展开化学概念、原理以及方法的相关学习，使学生逐渐养成化学学习的素养，建立起化学思维模式，以此实现自我发展。核心素养在高中生群体中的发展涉及方方面面，在化学学科领域，发展核心素养需要渗入进教学当中。例如：教师可以用多媒体设备向学生展示爱特尔与哈勃等诺贝尔化学获奖者的相关资料，并展示其化学科研成果对人类社会产生的推动作用，以及心路发展历程，能够以他们的奉献精神，影响并鼓舞学生，有助于培养学生的社会责任感也能够加强学生学习化学的信心。

二、高中化学学科核心素养培养的具体举措

在核心素养时代下，高中化学教学教师应当结合时代发展特色，以及学生的认知规律，能够正确的引导并帮助学生掌握化学核心知识，才能够有效提升学生的综合素质，促进学生全方位发展。具体从以下几点探讨。

（一）展开情境化教学

高中化学是一门强调理论与实践相结合的学科，教学活动的开展需要充分联系生活实际，高中化学课程的开展离不开实验研究，因此需要教师能够展开情境化教学，在有效提升学生学习积极性的同时，结合生活实际，增强教学活动的趣味性，使学生能够积极主动地参与进学习活动当中。教师可以引导学生将所学习的知识用以解释现实问题。

例如，在进行氧化还原反应教学内容的开展中，教师可以联系生活实际创设教学情境，使学生能够感受到氧化还原反应的存在，为此，可以将一个苹果平均切成三部分，其中一部分正常放置在空气中，第二部分用保鲜膜包住并放置现在空气中，最后一部分滴上几滴柠檬汁并放置在空气中，半小时后观察三块苹果的表面颜色变化情况。教师可以向学生提问，氧化反应是什么？还原反应又是什么？从而引出氧化还原反应的相关教学内容。为此，化学核心素养渗透于学科知识当中，教师必须带领学生发现挖掘，所以教师在日常教学过程中必须加强自身综合素质的提高，通过创新教学方法，引导学生加强对核心知识的理解与掌握。

（二）建立健全学科教学体系

在高中化学学科教学中，想要有效培养学生的核心素养，因此需要教师教学活动的开展能够从学科本身出发，建立起完善的教学体系，注重学科内部的教学逻辑特征，掌握学科方法、理念、思想，帮助学生树立起化学学科学习的思想方法，同时培养学生的探究精神。化学学科的学习与其他学科有着本质不同，许多学习内容是依托于实验的开展进行的，教师可以培养学生的实验意识，是学生能够在实验中发现问题，对问题进行主动探索。

例如，在进行化学反应速率相关知识点的学习中，教师可以对影响化学反应速率的各项因素向学生进行一一介绍，主要包括：①浓度；②压强；③温度；④催化剂，教师也可以针对此项内容对学生展开提问“催化剂对化学反应速率的具体影响有哪些？不同催化剂对实验效果具有哪些影响？”学生在实验探讨中能够对化学学科体系有着更为深入的了解，同时激发出自身的学习兴趣。

（三）大力发展合作学习模式

高中化学教学活动的实际开展中，针对学习需要展开小组合作学习，学生在小组交流讨论中学习效果会更为突出，在解决复杂问题时，学生参与小组讨论，学习视野会不断得以拓宽，学生会感受到来自他人的思维模式，以此拓宽思维的广度以及深度，在学习中实现双赢。此外，在小组合作中，可以对组员进行工作内容的划分，使每一位学生都能够积极参与进小组合作的相关内容中。例如在进行金属电化学腐蚀以及防护的相关内容学习中，可以展开小组内实验，學生可以进行几组实验的对比，对小组成员分配任务，准备实验材料，进行实验的设计，记录实验过程以及总结实验结果等，通过学生自主进行实验活动的开展，学生不仅能够加深对于实验结果的印象，同时也能够提升自身的参与度，学习效果更为有效，也是培养学生核心素养的关键所在。

综上所述，高中教育作为我国教育体系中的重要阶段，在高考压力的影响下，高中教师在教学活动的开展中，往往比较重视教学成果而忽视教学过程。化学作为高中阶段一门重要的学科，学生核心素养的提升成为当前教学活动开展中教师重点关注的内容，不断适应学生成长阶段的特殊需要，促进学生的全方面发展，从而培养出社会发展需要的有用人才。