戴阿真

摘要：对于小学生来说在语文学习过程中阅读能力是必须要掌握的一项重要技能，因为这是其他语文技能和知识提升的重要基础。对于小学低年级学生来说其知识储备都相对比较少，所以在这之中引导他们去阅读存在较大的难度，那么在新课改之下如何实施有效的阅读教学策略就是本文研究的重点。

关键词：新课改;小学语文;低年级;阅读教学

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0032-01

引言：新课程改革最为重视教学形式与内容的创新，但是在小学低年级的语文教学当中其教育创新的空间相对比较狭小，所以大部分教师都不知道应该要怎样去创新教学策略。另外小学低年级的阅读学习优劣程度不但会影响到这一阶段的阅读能力和素养，还会影响高年级的阅读学习。针对这种情况，就必须要开展创新性强、适应能力强的教学策略进行阅读教学。

1.阅读教学的重要性

在语文学科之中阅读教学是最基本、最重要的一种形式，换句话来说阅读技能的提升基本都是以阅读为主要载体的，所以不管教学改革是如何变化的、教学目标是如何调整的，阅读教学都在小学语文教学之中占有不可撼动的地位。从阅读教学的基本功能分析，虽然是阅读，但是学生们的语言表达能力、识字和写作都是将阅读作为重要载体的，所以从其新课改的基本背景进行分析，只有强化阅读教学才可以实现新课改目标，也才可以提升学生品质，促进语文素养的进一步提升。

2.教学策略

2.1激发阅读兴趣

为了促使学生们爱上语文和阅读，教师就需要从其感兴趣的点人手，做到投其所好，以此来调动大家的阅读积极性，并从中发现阅读的乐趣，挖掘出来更多阅读的奥秘。为了可以进一步激发阅读兴趣，教师在阅读教学的时候可以将一些现代化的教学设备应用进去，例如大家在自由阅读的时候教师可以适当播放一些音乐;大家在阅读完成之后还可以运用多媒体技术去播放一些与阅读内容相关的视频、图片等，让大家根据自己阅读之后的理解对画面进行表述。这些方式都是大家最易接受的阅读形式，所以在这之中孩子们的阅读兴趣更易被激发出来，提升了课堂参与度，丰富了阅读情感和语言表达能力。例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师就可以运用多媒体技术运用图片和背景音乐将小蝌蚪找妈妈的过程展现出来，然后引导大家根据阅读的课文内容用自己的话将画面内容表达出来，这样一来教师不但可以有效考察学生们的阅读能力，还能够进一步提升大家的语言表达能力，最终促进语文素养的提升。而这种有音乐和图片的教学模式更易引起大家的兴趣，也更能调动学生们参与的热情和兴趣。

2.2提升阅读体验

良好的课堂体验和参与都能够使教学形式和内容丰富起来。在传统教学模式下阅读教学基本是要求学生反复进行記忆和阅读的，所以这就导致学生们经常出现注意力不集中，或者是厌学的情况。但是在新课改之下，教师教学当中所使用的方式往往都是不拘一格的，都可以运用不同的形式去提升大家的阅读体验。例如，在教授《端午粽》这篇文章的时候就可以引导大家去依照自身的生活经验去研究粽子的颜色、形状以及吃粽子的时间等，从而有效培养大家对于粽子新的认识。端午粽本身除了和中国的传统文化有着紧密的关系之外，还和中国的饮食文化有着一定关联，所以在教学的时候可以给大家创造一些可以拓展知识的机会，比如在讲解的时候可以将课文作为载体给大家讲授关于端午节的一些文化传统，如果条件允许的话还可以将粽子带入到课堂里，或者是组织大家一起学习包粽子，让大家在体验的过程中进一步积累文化知识，提升参与感。

2.3培养阅读习惯

其实语文阅读基本与学生的智力无太大的关系，根本的是受到阅读习惯的影响。倘若可以在小学时期就帮助学生们养成良好的阅读习惯，就可以确保在往后的学习中大家自觉按照自己的习惯与方式进行学习;倘若在学习初期学生们就没有良好的习惯，那么在往后其习惯的养成就会变得非常困难。一般良好的阅读习惯不仅需要教师的鼓励和任务的布置，还需要家长在生活中进行监督示范，如果家长本身在生活中比较喜欢看书的话，那么孩子们也自然会受到影响。所以教师就可以加强和家长沟通，双方一起帮助学生养成好的阅读习惯，例如可以双方一起给孩子们制定阅读计划，让孩子们可以进行自主阅读。其中家长可以根据孩子们的阅读态度去制定相应的阅读目标，并以天为单位引导孩子们养成良好的睡前阅读习惯。当学生们完成相应的阅读任务之后，教师还可以在班级里召开故事会，给大家提供一个分享阅读故事的平台，并根据大家的阅读情况进行奖励，达到激励学生的作用。比如可以开办班级演讲赛、班级读书会等等。一旦养成良好的阅读习惯，就可以提升阅读能力。

3.结语

总的来说，在新课改之下小学低年级的语文阅读教学形式变得越来越丰富，这种教学形式的多样化带给大家的不仅是表达能力、思维能力和阅读能力方面的提升，更是情感的进一步抒发。所以这就需要以学生为主体，积极培养其阅读习惯，把大家从传统的阅读方式中解放出来，打造轻松愉悦的课堂氛围。