刘记

摘要：小学数学小组合作学习，可以培养小学生的数学素养，提升数学课堂的教学质量。本文对小学数学小组合作学习的有效性进行分析，期望为之后的相关研究提供参考。

关键词：小学数学;小组合作学习;有效性

小学数学应用小组合作学习办法，让小学生对数学知识进行掌握，形成良好的习惯，培养小学生的学习能力，提升小组合作教学的有效性，推动小学生的整体发展。

一、科学分组

在我国小学数学教学时对小组合作手段进行运用，应该重视其分组情况，为了保证小组合作学习的质量与成效，通常情况下，不使用资源分组的办法，主要使用优势互补的手段，并且为了防止小学生都有事做，各个小组的小学生具备自己的责任，例如，组长、汇报以及记录人员等，各个成员的职责也应该是改变的，需要轮流进行转换，这样小学生才会拥有发言的机会，基于此，各个小组的成员应该是四个人。要想实现此目的，应该是前后两桌为一个小组最为便利，这样不需要换座位。例如，小学数学教师在组织小学生展开小组合作学习的时候，应该把学习能力强的小学生分开，并且在各个小组当中担任组长之职，其是十分主要的步骤，因为在各个小组当中组长占据着非常重要的位置，能够帮助小学生解决数学问题。在此之外，数学教师也应该把学习能力差的小学生分配到小组当中，对他们的职责进行确定，这样一方面能够对小学生的小组合作质量进行保证，另一发光面也可以对小学生进行锻炼，培养小学生的数学素养与整体素养。

二、注重合作学习问题的探究性和层次性

小组合作教学办法具备层次性以及探究性等特征，在小学数学教学过程当中对此办法进行运用，教师所选择的问题应该适中，不宜过难，也不宜简单。在普通课堂教学当中，很容易展开小组合作学习办法。依照小学生的特征，对数学问题进行科学合理地设计，让小学生不断进行思考，进而展现出小组合作学习手段在小学数学教学当中的优势性。例如，数学教师在对《长方形和正方形的特征》进行教学的时候，应该引导小学生展开小组合作学习，需要对层次性数学问题进行设计，第一，小学生身边的图形，哪些是正方形？哪些又是长方形？第二，为什么表明这样的图形是长方形与正方形？第三，两种图形的特征是什么？在小学数学课堂教学当中对小组合作教学办法进行利用，经过折与拼等手段，小学生可以对数学问题进行探讨，并且找寻相应的答案。根据反馈情况而言，小学合作学习办法具备一定程度上的长效，数学教师只需要对小学生进行鼓励。

三、善于引导学生发言，善于指导小组学习

在轻松与自由的小学数学课堂教学当中，对小组合作学习办法进行应用，數学教师应该重视对小学生的实际反应进行观察，某些小学生的反应比较快，而某些小学生的反应比较慢。对反应慢的小学生而言，数学教师应该参与到小组合作当中，并且对小组之间的探讨情况进行倾听，并且引导小学生说出自己的感悟，经过这样的询问，数学教师能够对回答环节进行掌握，这样利于数学教师对小学生的评价。在小学数学小组合作教学反馈步骤当中，数学教师应该给予小学生更多的机会，并且鼓励小学生谈论自身的看法。而其他组的小学生应该进行合理的补充以及评价。而小学数学课堂教学过程中对小组合作学习手段进行利用，一方面，数学教师应该对小学生进行指引，对小学生的学习主题进行调控，防止偏离主题的现象出现，另一方面，让小学生进行思考，培养小学生的发散性思维，大胆的参与到小组合作当中。例如，数学教师在对《比的应用》进行教学的时候，应该小学生描述一个实际的情景，小花的父亲与叔叔共同开了一家餐厅，小花的父亲投入了5万，而叔叔投了3万，经过一年的时间，此餐厅总共盈利16万，如何把此利润进行分配才可以让小花的父亲与叔叔都满意？在提问以后，数学教师应该让小学生前后桌四人为一个小组进行探讨，之后把其引进到此课程的学习过程当中，经过这样的提问办法，能够提升小学生数学知识学习的热情，保证小学数学课堂的教学质量与成效。

四、科学评价，调动学生合作学习积极性

在小学数学小组合作学习过程当中，数学教师应该对小学生积极鼓励，如若小学生的表现比较好，数学教师应该对小学生进行表扬，并且对小学生展开实时调控，对小学生给予更多的機会，能够根据小学生的个性对奖项进行设置，例如，优秀奖等。在我国小学数学课堂教学过程当中对小组合作教学手段进行运用，对于普通数学课堂而言，数学教师可以对小学生进行组织以及指引。在对小组合作教学手段进行运用的时候，数学教师应该重视其均衡性以及时效性，应该把任务进行分解，确定其分工情况，向小学生进行提问，进而展开小学数学小组合作学习办法。除此之外，数学教师应该对小学生良好的小组合作学习行为习惯进行培养，这样在良性循环当中，可以提升小学生学习的主动性与探究性。只有在小学数学课堂当中对小组合作学习办法进行运用，对小学生的合作能力与探究能力进行培养，这样在数学逻辑的引导之下，使小学生养成创新思维与能力。

现阶段，在我国小学数学教学当中对小组合作办法进行利用，能够展现出小学生的主体性位置，改变教师的教学手段与学生学习的方式，让小学生可以获得成功的愉悦感，提升小学生的自信心。

本文系课题：《小学数学小组合作学习的有效性研究》立项编号：JJYKT18254研究成果。