罗汉娣

摘  要：幼儿园体育活动材料的支持与投放在幼儿体育活动环节具有重要意义，直接影响着幼儿体育游戏的质量与幼儿的身心发展状况。幼儿教育是人一生教育的起点，属于启蒙教育阶段，其教育的目的不只是为幼儿奠定文化知识学习的基础，还有体育活动方面对幼儿身体素质的培养。户外体育活动可有效促进幼儿健康成长以及综合素质的提升。本文从幼儿园户外体育活动材料的支持材料展开探究，提升幼儿园户外体育的教学质量。

关键词：幼儿;体育活动;材料支持

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0047-01

幼儿园体育活动对于幼儿的生长发育、身心健康发展具有重要意义。体育活动材料的投放与支持对于整个幼儿体育活动环节科学、有效的开展具有重要作用，直接影响着幼儿体育活动的质量和幼儿的身心健康成长。所以，幼儿园要综合考虑各种因素，从实际情况出发，发现体育活动过程中材料支持方面存在的问题并及时给予解决和创新，促进幼儿园体育活动顺利开展。

1.当前幼儿体育活动材料支持策略存在的主要问题

（1）材料的支持与幼儿的发展水平不符

在体育活动过程中我们不难发现，在我们为学生投放一些活动材料之后，往往都是刚投放时幼儿比较兴奋，争先恐后的参与到活动之中，但是玩过几次就不再玩了。通过调查与分析发现造成这一现象的主要原因就是在材料的投放方面存在着与有幼儿年龄特点和发展水平不符的现象，导致他们因难度较大或者没有任何挑战性而丧失参与的兴趣。

（2）支持的材料内容单一

多数幼儿园对于活动材料的支持往往都局限于一些常见的活动材料，比如，高跷、蹦床、滑滑梯等，虽然孩子们爱玩，但是由于可以利用的资源太少，久而久之也会丧失兴趣。

（3）所支持的材料缺乏一定的教育价值

每一项体育活动都应当存在其内在的教育价值，在促进幼儿身体素质发展的同时收获其他的教育效果，以实现幼儿的综合发展。但是就目前的体育材料支持情况来看，多数幼儿园都是跟随材料投放的主流或者老师的经验来硬性的选择活动材料，甚至是根据现有的活动材料来设计本班的体育活动，无法保证体育活动与本班幼儿发展的适应性，更无法发挥材料的教育价值。

2.幼儿体育活动材料支持的有效策略

（1）材料支持的适宜性策略

体育活动材料的支持应当充分满足幼儿现阶段发展的实际需要，具有一定的目的性，而不是随意的支持與投放。首先，在制定活动材料的支持策略时，我们要充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征，以幼儿为中心，充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，使他们全身心的投入到体育活动之中，体验体育活动所带来的乐趣。比如，我们可以在同一种体育活动中，根据幼儿的年龄特点，设置不同难易程度的活动材料，既能够节约材料采购的成本，又能够满足不同年龄段幼儿的需求。其次，在制定材料支持策略时，我们还要充分考虑到季节的特点。体育活动大部分都是在户外进行，这就需要考虑到季节的变化，巧妙合理的安排体育活动。比如，在南方春季的雨水天，一些体育活动器材我们就要选择适合在室内使用，如，积木、呼啦圈等。晴天可以组织幼儿室外进行拍球和套圈等活动，夏季可以选择玩沙、玩水。冬季则可以适当安排一些跳绳、球类等运动量比较大的项目。总之，幼儿园体育活动材料的支持要充分考虑幼儿自身发展的特点和环境的因素，使幼儿体育活动材料的投放更加有效，促进幼儿的全面发展。

（2）材料支持的多样性策略

不同的体育材料具有不同的教育功能，给予不同的材料支持，实现体育活动材料的多样性，将活动材料与幼儿的教育目标、实际发展水平有效结合起来，才能够真正实现幼儿的全面发展。比如，我们可以从动作技能练习类、探索发现类、变现表达类等方面给予不同材料的支持。此外，在满足幼儿活动材料多样性的同时，我们还要注重活动材料功能的多样性，使同一种材料通过不同的使用方式实现不同的教育目标。如此，丰富多样且具有多种功能的活动材料，不仅能够激发幼儿参与的主动性和积极性，还能够使他们在多种材料相互作用的过程中，充分调动自身各种感官，提升自身的思维能力，认识到事物的多样化特征。

（3）材料支持的教育性策略

幼儿体育活动的支持策略不仅仅只是为了丰富幼儿的体育活动，增强幼儿的身体素质，还要能够为幼儿创设适度的“困难情境”，鼓励幼儿在自身已有能力的基础之上进行多种运动的尝试，培养他们勇于克服困难，大胆勇敢的心理，使他们体验到成功的喜悦，收获自信与快乐。在制定材料的支持策略时，我们要遵循循序渐进的原则，即有目标、有规划的增加投放材料，逐渐增加运动的难度。以大班体育活动中的《翻越高架桥》为例，在进行材料支持时，我们首先要选择废旧轮胎让幼儿创造组合搭建桥梁，鼓励幼儿爬过;然后增加难度，投放一套有一定高度的爬梯组合，让孩子从低难度，到高难度，高度从矮到高的递进，让幼儿凭借已有的爬行经验和自己的勇气来翻越高架桥。如此，逐渐增加材料投放的难度，符合幼儿的最近发展区，在幼儿体验到活动带来的快乐同时，还能够体会到体育活动所带有的挑战性，增强他们克服困难的勇气。

总之，在制定幼儿体育活动材料的支持策略时，我们要注重材料支持的适宜性、多样性和教育性，让幼儿获得更多的自主、开放和富有挑战性的活动机会，激发幼儿快乐运动的内驱力，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]沈晓兰.幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究[D].上海师范大学，2017

[2]刘建霞.幼儿园户外体育活动探索[M].北京师范大学出版社，2010