农村初中物理实验教学现状思考

2019-09-10尹彦强

科学导报·学术 2019年31期

尹彦强

摘要：随着义务教育均衡发展的需要，农村学校和城区学校的差距日趋缩小，无论是教师队伍建设，还是基础设施建设，农村学校都有了很大的提升，但相对于城区学校，农村学校的实验教学水平还是有差距，主要表现在农村学校对实验教学的重视度不够，学生动手操作能力不足，这也制约农村物理教学的步伐，因此，农村初中物理教师应当认识到实验教学的现状，并在此基础上研究和探索提高物理实验教学的有效方法。

关键词：农村学校;实验教学;学生实验;创新能力;教学方法

实验教学可以培养学生的归纳能力，能培养学生严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质，有助于提高学生的综合素质和能力。但农村初中现在的理化实验开出率不高，好多实验都是教师“口述”完成的，学生只是理解了皮毛，其实对实验的了解只是停留在表面的认知，不利于他们对课堂知識的掌握。

一、物理实验教学的重要性

作为初中物理教学的有机组成内容，实验教学过程中，一方面能够进一步优化物理教学的知识体系，另一方面还能够为学生提供帮助，使他们充分掌握物理现象。物理实验主要利用一系列非常生动、形象、直观的物理现象，为学生提供较为丰富的感性认识，向他们展示物理知识的形成与发展过程，使他们的认知事物的能力得到提高。实验教学过程中，传统的师生地位有了很大的改变，过去只是把教学内容局限于教材之中，使教师成为引导者、辅助者、合作者。实验教学过程中，需要彻底摆脱过去的口头式教学模式，改变过去灌输式教学模式，确定学生的主体地位，把教材内容融入到实验之中，实现两者的有机结合，使学生在实验中提高认识，并使他们的动手能力得到提升，使他们真正理解所学内容，且物理实验与生活息息相关，为他们理论联系实践提供了机会。不仅如此，教师在实验中，应提前设置内容与具体步骤，将相关设备备好，并且还需将注意事项与流程告知学生，且应当科学分析实验结果。利用实验教学，使他们逐渐学会实验技能与思路，从而为物理知识的学习奠定基础。

二、农村初中物理实验教学现状

近年来，国家对农村学校的硬件设施投入都比较大，尤其在实验教学仪器设备方面，可以说是下了功夫的。笔者所在的学校也新建了一个高标准的物理实验室，但值得一提的是，教学仪器设备数量的增加并没有提升农村学校实验教学的质量，实验教学还在原地踏步，实验的开出率依然达不到新课标的要求。实验教学的课堂依然是教师“一言堂”，只有教师的演示实验，没有学生的操作实验，殊不知这种做法在无形中已经降低了学生的动手能力。部分学生受之前“应试教育”思想的影响，对操作类的课堂学习不感兴趣，认为只要会做习题，在试卷考试中能写出答案即可。以至学生在初中物理实验中主动参与实验操作的积极性不高，物理实验过程中不认真操作、不仔细观察、不用心思考。

三、我对农村实验教学的一些看法

针对上述存在的问题，我认为农村中学物理实验教学应该做到“两个转变”。一是物理教师观念的转变。农村物理教学的落后与教师的教学理念有很大的关系，部分教师认为让学生去做演示实验是浪费时间，万一学生成绩考不好，会受到学校和家长的批评，在这种观念的影响下，他们被迫放弃了实验教学，即使学校强烈要求进行实验教学，他们依然是换汤不换药，继续坚持用老方法进行实验教学，因而，改变教师的观念是推广物理实验教学的关键。二是教师自身能力的提高。“打铁还要自身硬”，现在，很多教师都忙于应付各种各样的行政性工作，研究教学的时间少了，自我学习的时间也少了，教师只有抽出更多的时间，潜心研究自己的教学，提高自身的教学能力，才能给学生更好的教育。

四、物理教学新思路

近些年，国家注重学生实验能力的培养，物理实验在中招考试中已经单独列出考试，物理实验教学得到重视，但很多学校还不能在日常教学中惊醒实验教学，而是考前突击，我认为，应该真正把物理教学贯穿在整个教学阶段.

（一）要求教师多使用多媒体教学

多媒体教学设备可以让物理实验教学的过程变得更加生动，我校曾做出过这样的尝试，每个年级组选出一个班级进行物理实验教学，其他班级依然使用传统的教学方法，一学期过后，采用多媒体技术开展物理实验教学的班级的学生动手能力明显提升，答题能力明显要强于其他班级。

（二）分小组进行实验

在初中物理实验课上，对学生进行分组是常用的教学方法，特别是对实用性以及验证性的实验效果比较不错。其旨在让学生通过实验的方式对所学知识有所了解，看学生是否能够操作实验，进而对学生的实际动手能力进行培养并加以规范。

（三）物理实验教学少不了演示实验

教师只有通过演示，学生才能从总体上了解到所学知识的意义，其要求教师通过和所教的知识点进行结合，然后在课上给学生进行实验演示，对抽象的概念和规律通过实验呈现给学生，让学生的理解更加容易。

（四）让学生分小组进行实验

在初中物理实验课上，对学生进行分组是常用的教学方法，特别是对实用性以及验证性的实验效果比较不错。其旨在让学生对所学知识有所了解，看学生是否能够操作实验，进而对学生的实际动手能力进行培养并加以规范。

（五）鼓励学生自制物理实验器材

我在多媒体教学的基础上，在班内成立了物理实验兴趣小组，鼓励学生自制教具，学生在自制教具的过程中，既锻炼了动手能力，而且巩固了所学知识。