王彩霞

摘要：现代散文对于培养学生的阅读能力，提升其审美意识、能力和人文素养都有着积极意义。本文基于新课标初中语文教学，立足教材中现代散文文本体裁，对现代散文教学基本方式做简要分析。

关键词：初中语文;现代散文;教学方法

现代散文对于学生情感态度、价值观等各方面能力的培养具有重要作用，而在实际教学过程中如何能够使学生真正读懂现代散文，如何使学生在现代散文阅读教学中提高自身阅读鉴赏能力，这值得每一位初中语文教师进行深入探究和思考。

一、现代散文特点

1、情感真挚且深沉

情感是散文的生命，强调作者对自己内心深处情感的表达。只有作者袒露真情所写出的散文才能够打动人心，引发读者的共鸣，而散文所传递和抒发的情感是完全经得起时间沉淀的，它既不是一时的情感宣泄，也不是浮夸的渲染，而是经得起反复咀嚼的情感文学体裁。如朱自清的《背影》之所以能够被初中语文教材一直所选用，也正是这篇文章抒发了作者内心最为真挚的感情，用朴实无华的语言，将自己眼中的父亲展现得淋漓尽致，字里行间流露着对亲人的深情。

2、构思灵活且自由

散文的表现特点就在于随意，它不像小说文本那样需要人物、情节和环境等因素的衬托，也不需要戏剧演绎的要有开始、发展、高潮和结束。在文体特征上，散文没有固定的形式特征，也正是这种不固定的结构方式和表达形式赋予了散文“形散而神不散”的雅称。“形散”指的是散文的表现方法灵活多样，既可以抒情，又可议论;既可以借景抒情，也可以直接抒情;结构也可以千变万化。这其实也是初中语文现代散文教学的一个难点，教师很难找到散文与学生之间的契合点，其实关键在于找出文本中的隐藏线索，将文本脉络变得清晰才能够有效地促进学生对于散文内容的理解。

3、语言凝练且丰富

散文具有独特而鲜明的审美特征，关键就体现在散文的语言上。散文的语言既简洁又潇洒，既樸素又透露着情韵，既是作者与读者之间交流的媒介，也是装点作者情感的外衣。在初中语文教材的散文选文中不难看出，不论是词句的选用和安排，还是在句式篇章上的变换都有着独特的美感，寥寥数语便可将场景或人物形象描绘刻画出来，使读者能够在简单朴素的语言中获得真切、具体的感受，而且体现着一个作家的独特个性和语言、写作风格。因此，在初中语文现代散文教学中，教师要让学生从从语言品析入手，了解文字背后的深意，走进作者的内心深处，把握其思想情感的变化。

二、不同文体的现代散文教学方式

1、记叙性现代散文

记叙性散文教学首先要让学生明确作者都写了哪些人和事，作者又对这些人和事有什么看法。例如，在《阿长与山海经》中，教师可以在课堂教学一开始向学生提问：经过课前预习，大家可以说一说文章中都写了阿长这个人的哪些事？结合课前的整理概括，在课堂教学开始便快速的明确了文本的大体结构和叙事脉络，为深入阅读奠定基础。

记叙性散文的语言描写生动形象，教师在引导学生把握文章脉络后，要对文章的语言进行深入分析，尤其对一些词句的细品是非常有必要的，因为人物形象的刻画都是需要通过作者精炼的语言来呈现，而人物形象和其言行举止的背后也往往夹杂着作者的内心情感。例如，在《老王》中，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了……老王有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”其中“只是”“破旧”“瞎的”等词无疑是在描写主人公老王的孤独、不幸与悲惨，接着通过后文描述老王送冰、送钱先生去看病没有要钱、送鸡蛋和香油等事中又刻画了人物的善良这一性格特点，种种描写也表现了作者心中对于老王不幸遭遇的同情。因此教师在记叙性散文教学中要引导学生抓住人物与情节的关键描写，成功地把握人物形象特点。

2、抒情性现代散文

抒情性散文以抒发作者真实情感和生活态度为主，其基本特征是寓情于景、借景抒情和托物言志等。例如《紫藤萝瀑布》《济南的冬天》等，这类散文教学要从“情感”入手，找寻作者主观情感和内心的变化。例如，在《济南的冬天》一课中，教师可以引导学生充分发挥想象，来体会作者的情感。如抓住济南冬天“温晴”这一显著特点，就可以发现文章中对景物的细致描写都是紧紧围绕“温晴”展开的。在引导学生抓住关键句进行品读时，可以闭上眼睛想象作者描述的画面，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

3、议论性现代散文

议论性散文表达的是作者对于社会以及生活的深刻感悟，旨在引发读者的思考。例如，在《敬畏自然》的教学中，教师要先向学生阐明议论性散文的特点，即观点鲜明、思路清晰，接着以理清作者思路作为课堂教学目标，采用小组合作的方式，让学生试着用自己的话来概括出文章每一段中的观点，最后结合全篇分析作者是如何论证“敬畏自然”这一观点的，感受作者的情怀。

综上，初中语文现代散文教学是语文教学中的重要组成部分，其不仅需要教师对教材文本进行全面分析，还要建构出切实符合学生认知特点的散文教学路径，对不同的问题进行分类，根据选文类型设计教学方案，切实提高学生的文本感悟能力。

参考文献：

[1]蓝海梅.分析初中语文散文阅读教学的有效方式[J].科技风，2019（06）：47.

[2]杨立林.初中语文现当代散文欣赏性阅读教学[J].课程教育研究，2018（33）：96.