校长是“领跑人”

古今中外，对于“校长”的定义有很多。我的理解是，校长是“领跑人”。校长应该朝着“面向世界、面向未来、面向现代化”的目标，领着全校的教职员工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。而我对自己的要求也是做一个优秀的“领跑人”。

——人大附中、人大附中联合总校名誉校长刘彭芝

（来源：中国教育在线）

教师要敬畏孩子的生命

我从22岁开始，每一天都在学习怎样敬畏孩子的生命。你的10分钟、40分钟，孩子的精神生命是不是成长了？对于教师来说，敬畏生命就是让学生在课堂学习的时间中真正有所收获，不要浪费孩子的生命。

——著名教育家于漪

（来源：新民晚报）

基础教育要给孩子留下明亮的心

基础教育阶段，我们应该留给孩子什么？我觉得要留下明亮的心，要留下他对自己人生的一种向往、追求，这个太重要了。再好的孩子，如果只知道“我就要考名牌（学校）”，别的都不在乎，那就完了！他一定要知道，自己未来到底要成为什么样的人。

——华东师范大学终身教授、华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长叶澜

（来源：第一教育）

教育是看问题的尺度和眼光

教育不只是一种实践活动和实践行为，教育也是看问题的尺度、看问题的眼光。如果带着“教育尺度”和“教育眼光”看世界，教育无处不在。它不仅发生在校园、课堂、教室，也发生在机场、飞机、高铁上，发生在博物馆、圖书馆、养老院以及商店。

——华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛

（来源：光明日报）

通识教育分为两个阶段

可以试着把通识教育理解为两个阶段。第一个阶段侧重在“识”，把“识”放在首位，通过传授专业课程以外的知识，扩大学生的知识面。这是原来我们提的文化素质教育。第二个阶段侧重在“通”，“通”讲究融通，希望学生掌握新学的这门课、专业思考问题的方法、看待问题的不同视角。

——中山大学原校长黄达人

（来源：澎湃新闻）