马良增

【摘要】德育教育是教育的灵魂，发挥着力量和引导的作用。在高中阶段加强学生的德育教育，有利于将学生培养成对社会有贡献的高素质人才。高中班主任管理实践中融入德育教育是培养德才兼备人才的需要，更是承担班主任使命的需要。要想高中班主任能够在班级管理中加强德育的渗透，不能单方面的依靠班主任对班级的“说”，更应该多方面的结合，在教室中树立一种正确的价值观世界观。

关键词：高中班主任;德育;问题;渗透策略

近年来，随着教育教学改革的不断实施以及新课标的逐步推行，学生综合素质培养渐渐成为了各高中学校的一项重要教育任务，而其中的德育部分更是引起了人们的普遍重视，这同时也就对具体班级的班主任工作提出了更高的要求。而德育教育主要就是由班主任来完成，如此，就对班主任所具有的德育能力给予了更多的规定，同时，班主任还要寻找出科学且高效的德育教育方式，才能够更好地完成对学生的德育教育。

一、高中德育中存在的问题

首先，学校的重视力度不够，在应试教育的大背景下，在高考的强压之下，一些高中班主任的主要精力不免会集中在学生的成绩上，忽略对学生的品德与心理健康的关注;其次，教师的德育教育能力不足，一个高中班主任不仅是本班的任课老师和管理者，而且是其他班级的代课老师，高中班主任的精力主要集中在教学方面，其德育教育能力难免会有所欠缺，阻碍德育工作的实效性的提高;第三，教育方式老套，一部分班主任缺乏创新精神，讲德育教育仍然沿用较为陈旧的教育方法。比如说，老师在教育学生时要放平心态，正确对待考试，会采用讲名人故事或一些空而无物的大道理试图达到效果，但这种方式在信息咨询发达的今天已经颇为过时，高中生在互联网的洗礼中拥有独到的想法和看法，对于之前的名人名言名事虽然认同但难以因这种陈旧的表达方式而接受。所以，老套的德育教育方式已经不适应当今的高中生教育。

二、高中班主任班级管理中德育的渗透策略

以身作则，避免空洞说教

班主任是一个班级的领头雁，自然在各方面起到表率作用。班主任的言行势必会影响到学生。一个高中班主任要想提高德育工作的实效性，提高自身素养、做好表率、行为师范是重要前提。在做好德育工作前树立个人威信是极其重要的。有的教师靠学生“怕”自己树立威信，有的班主任靠学生的“敬”树立威信。怕老师的学生往往对该老师的教育理念不屑一顾，敬老师的学生常常爱屋及乌，反而很容易接受这个老师的观点并对其做法进行效仿。所以，高中班主任要想提高德育工作的实效性，就要积极表率提升个人魅力，从而将德育隐形教导给学生，使其自然接受才是良方。

以学生为本，注重学生的个性学习发展

高中生处在十分特殊的成长时期，其身心方面都在发生着巨大的变化，且其世界观、人生观与价值观的心境较易被环境变化所影响。因此，班主任务必应摒弃以往的工作管理理念与方法，顺应生本理念的管理工作规定，注重以学生为本，并尊重其在学习中的个性发展，运用高效的管理方式辅助学生构建正确的三观，达到管理的目标。  比如，当学生在学习生活中犯错后，班主任不应急于批判、否定，而是应学会倾听学生对于错误认知的表述，注重其对于错误的看法，运用诚恳的心态与学生开展沟通交流，与其在错误上达成共同的认知，一步步地引导学生认知到自己的错误关键，防范对其心理带来更大的伤害，辅助其构建正确的是非观念，断绝其再次犯错的可能性，如此，对于班主任心理管理工作的开展十分关键。

高中班主任对德育精神环境的重视 

学校精神环境的建设，要落实到每个班的精神环境建设，也有称为班级文化建设。学校有校训，班级要在校训的指导思想下建设自己班级的特色文化。首先确定班训，班训体现一个班教师和学生共同的期望价值愿景。其次，为班训凝练一个班徽，班徽是一个班级的图案，可选动物，该动物身上的品质与班训相符，即看到这个图案就能想到班训。最后，选择一首班歌，增加班级的团结凝聚力。学校每个班级都有朝向校训的班级文化，学校的整体是一个和谐的学校，在这样的一个学校中学习生活，有益于学生道德的健康成长。

形成和谐的师生关系

德育工作需要班主任和学生之间展开深入的心理交流，而进行交流的前提便是融洽和谐的师生关系。因此，班主任在平时生活和工作教学中，应当给予每一名学生足够的尊重，多关心学生，和学生建立平等的师生关系，对每一名学生进行深入的了解。班主任可以通过家访、问卷调查等形式对学生的家庭情况、心理状况、疑惑困扰等进行调查和了解，以便能了解学生的特性，根据特点对其针对性的进行引导，培养其良好的品格。班主任应与学生形成课上是师生、课下是朋友的关系，如果师生之间的关系和谐平等，可以成为朋友，那么凭借教师多年的工作和生活经验，正确并深入地了解了学生的情况和疑惑后，一定可以更好地帮助、引导学生解决问题。

三、总结

总之，德育在提升高中生综合素质方面所发挥的作用得到了人们越来越多的关注，因此，各班主任就需要在紧抓学生考试学科学习的过程中加强对学生所进行的思想道德教育力度，以借助科学有效的具体策略促使高中生思想道德水平大幅度提升。

参考文献：

[1]童鹿超.新课程下高中班主任德育工作的开展策略[J].吉林教育，2015，（16）：33.

[2]雍玉梅.高中班主任德育教育的开展及优化做法分析[J].新教育时代電子杂志（教师版），2018（47）：277