陈修艳

一、主题描述

在传统的高中英语语法课堂上，绝大多数的教师都采取灌输式的教学模式，学生基本上也都是被动地接受教师提前准备好的语法知识，然后再自主练习教师准备好的配套习题。这种枯燥的“讲练结合式”的语法课教学模式难以让学生产生浓厚的学习兴趣，更不能将语法知识内化为自身的东西，而且容易在运用的过程中出现错误。定语从句是高中英语的三大从句之一，是最基本也是最难的一种从句，在文章和试卷中的阅读部分都对定语从句进行不等层次的考察。高中阶段，定语从句学习的成效直接影响着其他从句的学习效果。进入高中阶段，每一科的复习任务都非常重，繁重的課业负担、巨大的升学压力将高中生的时间排得满满当当，一些英语偏科的学生在学习定语从句这类语法时，更是存在着较大的抵触心理，学习动力不足，课堂发言的积极性也不高。这样就会陷入一种恶性循环，难以使这类学生摘下“学困生”的帽子，不利于语法知识的运用。

因此，要尽可能避免这种传统的灌输式教授模式，注重全方位地调动学生的语法学习兴趣，逐渐改变学生对定语从句的畏难和抵触心理，实现高中生整体语法学习能力的显著提升。鉴于此，针对当前高中英语语法课堂教学的低效现状，高二英语备课组决定把“如何激发学生学习英语的兴趣”作为命题，以定语从句作为专题复习内容，让组内的年轻教师做好准备，进行同课异构活动。……