杨莉华

摘 要：对青少年进行心理健康教育是十分重要且势在必行。尊重学生，理解学生，热爱学生。

关键词：心理；健康；尊重；热爱

心理健康是成功的基石。这句话不仅限于成年人，对身心尚未完全发育成熟的青少年尤其如此。现实生活中青少年因心理不健康走上犯罪道路抑或自残的事件频频见诸报端。由此可见，对青少年进行心理健康教育是十分重要且势在必行的。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。

学生的教育环境不外乎学校、家庭、社会三位一体，其中学校教育是系统、具体而科学的。在对学生进行心理健康的教育中，班主任起着举足轻重的作用。教师不仅要“传道、授业、解惑”，着眼于提高学生的学习成绩，更重要的是应注意发现学生中的不良倾向、不良苗头、不良习惯，随之进行调查研究、分析，运用谈话、聊天等方法对学生进行引导教育，纠正错误、改正缺点，从而使他们走上健康的学习生活之路。

在对学生进行教育时，我认为班主任应做好如下几点：

一、仔细观察、发现问题、及时解决

“聪明的教师总是跟在学生后面，愚昧的教师总是堵在学生的前面。”确实如此，班主任在教学过程中，对于学生中出现的非正常心理状况，应该引起足够的警觉，将一切不良后果扼杀在萌芽状态之中。多年前，在我所担任班主任的班级中，曾发生过这样一件事，两个女生在一次测验后，因自认为成绩不佳，故写下遗书，准备离家出走，当我知道此事后，首先找她们谈话，并让她们明白“冲动”带来的严重后果，并为其树立学习的信心。下班后又及时与家长取得联系，通过家访，与家长统一了一致的教育方法及措施。此后，二个女生心态发展已正常，对班集体也较关心。这事使我感悟颇深，如果当时我不及时发现苗头，了解情况，积极解决，相信这个后果将不堪设想。

二、耐心说服，谆谆教导

班主任耐心、入情入理地对学生进行说服教育，得于学生纠正不足，意识并改正错误，从而有效地克服不健全的心理状态。班主任“润物细无声”的语言开导更易让学生接受、听取，愿意与老师谈心。在对学生进行思想教育中，各种类型的学生班主任都能碰到，有的学生活泼，有的学生文静，有的学生抑郁，有的学生消沉，还有的学生孤僻……特别是一些忧郁孤僻的学生，他们大多把事情闷在心理，不轻易向他人开启心扉。对这类学生，我采用的是个别谈话或者在周记中进行笔谈，每次帮助其解决一个心理上的问题，树立自信心，有意识安排其为班级做事，并在班上给予表扬、鼓励，让他感到老师和同学也在意他、关注他。因此，班主任对这类学生要付出超乎平常幾倍的爱心来感化他，让他们驱除心中的阴影，感受到集体的温暖。

三、班主任要以身作则，注重身教

俗话说：“学校无小事，事事有教育；班主任无小事，处处是楷模”。在学校，班主任的一言一行无不影响着学生。如果在言行举止上，班主任不起示范作用，那么将会引导学生误入歧途，试想一个言语粗鲁，行为放荡的班主任，给学生的“榜样”是怎样的呢？因此，班主任应该注重身的品德修养。班主任一味的空口说教没有说服力，而应以自己高尚的师德修养去影响学生，要知道“千说不如一做”。

理解是教育的前提。在对学生进行心理健康教育的时候，要了解他们的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境，找到引发错误的原因，对他们进行更有效的心理健康教育。去尊重学生，理解学生，热爱学生吧，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。