陈海红

摘 要：著名教育家叶圣陶先生说过“文字语言的训练，最重要的是训练语感”，这充分表现了语感培养的重要性，然而在我国长期的应试教育培养下，我国已经形成了以试卷成绩作为评价标准的教育模式，这是使得教师在教学过程中忽视了学生的语感培养。在实践中我们不免发现，随着年级的增长，阅读、词汇量的加大，英语学习的两极分化现象越来越严重，学生的厌学情绪越来越高涨，这需要教师重视学生的语感培养，提升学生的学习兴趣，让学生“快乐学习”、“积极学习”。

关键词：英语教学；分层教育；语感

一、语感概述

所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。人类的大脑是一个神奇的存在，在初中英语的教学过程中增强语感的教学绝对会让英语的教学事半功倍，正如叶圣陶先生所说：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。”由此可见语感教学在英语教学过程中的重要性和不可忽视性，教师在初中英语教学的过程中充分加强语感教学不但有利于学生培养良好的英语学习习惯，而且会提高初中英语课堂教学的效率，完成教学任务达到教学目的。

二、初中英语语感教学现状

随着近几年中国经济实力的不断增强，国际地位的不断提高，这更加促进了我国与各个国家之间的交流和合作，与之而来的是英语教学要求不断提高，现代社会要求学生们在英语教学过程中逐步培养听，说，读，写全面发展的能力，不再是以往的中国式“哑巴英语”教学，要求学生们在平时的学习生活中熟练运用英语，提高英语的交流能力，培养学生们的英语素养。

时代是不断发展和进步的，英语的教学模式也要不断的改进和发展，现在还有一些教師固守着传统的教学模式，不断的让学生们死记硬背，失去英语学习的动力和兴趣。除此之外初中英语教学的水平也是参差不一的，对比资源较少的农村等地区学生，城市学生由于资源丰富，其语感训练往往也多，相对应的，英语成绩更为突出。

三、以分层指导、分类教育为原则进行语感教育

分层教学，分类指导在实践中就是要求教师以学生为主体，从学生的实际需求出发。根据学生表现出来差异性，将学生分为不同的层次，教学也可以针对不同层次的学生进行分层；教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。

教师在教学活动中要依照教学大纲的要求，根据学生的实际，规定不同教学层次的要求，进行不同层次教学，进行分层指导，组织分层的检测。实现课堂中教学、学习、发展同步和协调。力求各层次学生在适度、紧张、愉快气氛中进行数学学习，进行最大限度的学习。教师可以通过对学生进行分组，按照成绩、发音等进行分组，安排合适的素材让学生进行训练。

除此之外，在初中英语教学过程中教师也要注重英语环境和氛围的重要性，积极的去创造有利于英语学习的环境和氛围，在课堂中尽可能的运用全英文授课，为学生们提供更好的学习氛围。不但如此我们还可以通过设立“英语角”等方式充分的创建英语环境，促进学生们的交流和学习。

四、强化阅读训练提高语感

阅读是积累语感的重要有效途径，大量的阅读训练会让学生们积累一定的英语知识和语感，我们都知道在阅读的过程就是不断在大脑中输入转化的过程，反复多次的阅读训练会让我们已经形成的短时记忆有效的转化为永久记忆，深深的刻画在我们的脑海中，在很大程度上帮助学生们积累语感，提高英语的运用能力。正所谓“书读百遍，其义自现”学生们通过不断的阅读就会熟练掌握单词，句型，语法，词语搭配，句子结构等英语知识的运用能力，在下一次的运用过程中就会自然而然的表现出来。比如我们描述地点时往往是采用从大到小的方式比如“中国××省××市×××”而英语国家则恰恰相反。教师可以在阅读训练中突出这种变化，以加强语感教学。

著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”由此可见阅读的重要性，通过不断的阅读把英语文章读懂背熟，消化成为自己的营养，积累和培养自己的语感。

五、通过写作训练语感

写作是英语学习的必经之路，更是增强语感的重要方法，我们英语学习的最终目标就是做到真正的运用语言驾驭语言，而写作就是必要的表现形式。在平时的初中英语教学过程中教师加强学生们的写作能力尤为重要，在整个过程中听，说，读，写的能力一项也不能少，我们发现写作的过程就是学生们主动回忆句型的运用，单词的运用和高级词汇的运用的过程，在大脑中产生联系和想象，潜移默化的提升英语的运用能力，加强敏锐的语感。教师也可以在平时的教学过程中加强听写，默写的练习过程，为写作的训练打好基础，做好准备。

结语

教师在教学中要以分层指导、分类教学为原则，以积极、适度的方式来知道不同水平的学习进行英语语感培养。不能再让学生们用死记硬背的方式来学习英语，教师要把握策略，用新颖的教学理念打破学生们的学习障碍，提升他们的学习兴趣，为他们以后的学习进步和发展保驾护航。

参考文献：

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[2] 郭腊梅.初中英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨[A]..教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

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