陈英芹

摘要：随着我国教育体制的不断改革和国家队体育兴国的基本要求，体育人才的培养已经越来越年轻化、专业化。为了实现从体育大国向体育强国的方向转变，体育专业特长生的水平要求也越来越高，但是由于高考的压力，体育特长生不得不面对学业和专业等多方面的压，本文通过对高中体育特长生进行分析，介紹了特长生们在学业金额训练中的现状，探究了影响体育特长生训练效果的因素，论述了通过提高体育特长生训练效果的策略。

关键词：高中体育教学；体育特长生；训练效果

引言：高考是我国选拔人才最重要的措施，随着社会的不断发展，各行业对人才的要求标准也越来越高，体育特长生，就是在体育方面较有天赋且有意从事相关专业的学生。但是由于特长生的培养机制，既要很好地掌握科学文化知识，又要兼顾专业训练效果，需要比正常学生付出更多的辛苦。所以如何平衡好两者之间的关系，让体育特长生能够在文化课成绩不受影响的前提下，尽可能高的提升训练效果，是每一位教师和相关教育专家需要深入研究探讨的课题。

一、我国高中阶段体育特长学生现状

（一）文化课水平较差

有学者曾以某市高中体育特长生为对象展开调研，其中文化课长期处于不及格状态的特长生比重占到90%以上，其中的原因是有些体育特长生由于从小就被发现有体育天赋开始训练导致文化课被耽误。还有大部分特长生则是因为从小文化课水平就较差，家长为了能让孩子顺利考上大学，毕业后好找到工作，才选择走体育特长这条出，原本文化课底子就薄，成绩不好也就不难理解了。

（二）训练专业度低

众所周知，竞技体育项目想要出成绩，除了运动员本身的天赋要求以外，还需要经过专业的指导和训练。我国目前高中体育老师数量相对有限，要负责数量庞大的体育特长生是有很大压力的，这直接导致了特长生训练效果差强人意。另外体育教师本身的专业多集中在球类和田径等几个项目中，随着体育项目类别越来越多，专业度越来越高，有很多教师甚至无法完成对小众体育专业特长生的训练[1]。

（三）运动素质不匹配

由于我国体育事业青训梯队建设结构的不完善，很多身体天赋好的学生错过了训练年龄而被埋没，还有很多体育特长生的专业选择并不是由专业老师进行指导选择，而是凭借家长和学生的个人喜好、想法来选的，导致很多学生运动天赋、素质和自己从事的项目不匹配，难以出成绩，直到遇到专业的教师才完成改项，却也错过了大量的训练时间。

二、提升体育特长生训练的有效措施

（一）加强特长生心理建设

大多数选择让孩子成为体育特长生的家长都是以让孩子考上大学为目标，而高中生由于缺少对自己人生的规划，视野基本也限制在考上一所大学而已。在这样的思想状态下，特长生在训练的过程中并没有将体育成绩当成是自己为之奋斗的目标，只是将体育特长变成了一种应试的工具，运动员在这种状态下训练，是难以得到良好效果的。 所以应当加强特长生个人心理建设，避免自卑情绪，让特长生能够在积极向上的心理状态下完成文化课的学习和体育项目的训练[2]。

（二）强化师资力量

高中阶段体育特长生的文化课程和特长训练都是在学校和教练指导下进行的，专业教练对特长生的职业生涯是否有合理规划，学校对特长生的成绩知否重视，都是影响特长生训练效果，训练成绩的重要因素。如果学校和教练对体育特长生进行合理的规划和严格的督导，才能够帮助特长生形成良好的训练习惯。所以高中院校应该针对各专业体育教师进行师资力量的强化，吸纳更多具备专业素养的教练员进入到教师团队中来，专业的教练员能够针对特长生训练的情况给出科学的方法和建议，同时还能够随时关注学生的心理状况，并及时给与疏导，用最先进的训练理念和训练方式帮助特长生体育成绩的提高。

（三）和家长做好沟通

目前我国体育特长生有两类人群很值得注意，第一种是家境优渥的学生，由于成绩不好选择了体育特长，他们不在乎出不出成绩，体育生涯在考上大学之后基本终止。第二类是家境不好的学生，从小受教育环境影响文化课底子薄，但是身体素质好，所以选择成为体育生。恰恰是这两种特长生的家长基本上都不太会关注学生的训练状况，这也是导致特长生训练效果不好的因素之一。校方、教练员应该和家长做好沟通，将特长生的训练情况做及时的汇总和沟通，让家长对学生的特长训练情况给出肯定，多角度的帮助特长生提高训练成绩。

结束语：综上所述，体育产业的发展，是一个国家国民素质强大的标志，体育所代表的精神也不仅仅是在赛场上取得好的成绩，更重要的是，尝试不断突破自身极限，持之以恒追求目标的人生理念，高中体育特长生的培养需要学校、家长的共同努力，需要社会各界的认可，需要专业的教练和训练模式，目前我国的体育事业正在处于一个飞速发展的时期，社会各界人士应该对选择体育特长的学生给予足够的关注，未来他们之中会出现很多属于中国的体坛巨星。

参考文献

[1]孙献文. 高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法[J]. 当代体育科技，2016，6（27）：43-44.

[2]李卫华. 浅析高中体育教学中如何提高体育特长生训练效果[J]. 亚太教育，2016（22）：72.