梁剑斌

【摘 要】缺乏对学生语感培养的认知和语感培养方法失当都是初中语文教学中的常见问题，这些问题无疑会给教学带来负面影响。想要从根本上提升学生的语文成绩，解决上述问题，需要教师从强化学生的阅读意识开始，抓紧提高学生的语言表达能力，给予阅读方法方面的引导，从而更好地提升学生的综合素质，提高阅读效果和质量。

【关键词】初中语文;阅读教学;语感培养

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0103-01

语感意识的强弱直接反映出学生在阅读时的思想和理解能力。语感就是学生通过直觉能够快速准确地把握不同语言在不同场景中所表达的含义，所谓在语文考试中得阅读者得天下，可见阅读的重要性。因此，教师在语文教学的过程中要注重对语感的培训和培养，既能达到提升阅读能力和表达能力的效果，也能全面发展学生的综合素质。

一、强化学生的阅读意识

由于初中生的阅历有限，所以想要提升初中生对语言的独特感悟和直觉，同时达到一定的深度就需要从培养学生的阅读习惯开始，随着学生阅读量的增加，语感也会在潜移默化中得到提升。教师在教学的过程中需要留一定的时间给学生进行阅读，久而久之学生就会养成阅读的好习惯，形成良好的阅读意识，为语感的养成奠定坚实基础。由于学生的学习时间有限，给学生太多的时间去阅读课外书籍很难实现，因此，教师可以结合教学大纲和学习进度从书本中的课文入手，起到事半功倍的效果。

此外，教师还可以在此过程中帮助学生总结阅读方法，从而提升阅读效率，帮助学生更好地吸收，确保阅读的有效性以达到培养语感的目的。如在讲解《从百草园到三味书屋》这篇课文前，教师给学生一定的时间去阅读，并让学生思考作者是按照什么顺序对一路上的景色进行描写和作者写这篇文章内心想要表达的是什么，仅仅是从百草园到三味书屋的景色吗？带着这两个问题进行阅读能够让学生进行思考、减轻之后的学习压力、学生也能更加容易走进作者的内心。当然，学生阅读意识的养成不是一蹴而就的，作为初中语文教师，要把培养学生的阅读意识作为一个长期目标，让学生在实践中进步，随着时间的不断推移，学生就会在阅读的过程中进行习惯性思考，激发学生的学习兴趣以提高阅读效果。

二、提高学生的语言表达能力

除了养成良好的阅读习惯，还需要对学生的语言表达能力进行培训。对很多学生而言，阅读甚至是思考都是比较感兴趣的内容，但是在真正需要进行表达的时候却显得困难。在当今的教育环境和形式下，学生需要把自己的感受和理解表达出来，这就是提高学生语言表达能力的意义。在进行语感训练的过程中，可要求学生进行大声朗读，此后给学生固定的思考时间将自己的理解表达出来，从而为培养语感奠定良好的基础。在教学过程中，教师应对传统的教学方法进行选择、提升和创新，定期举办与培养语感相关的课外活动，从而进一步提升教学效果，更加符合大纲要求。如在讲解《事物的正确答案不止一个》这篇课文时，教师可以举办一个辩论赛，将学生分为事物的正确答案不止一个和事物的正确答案只有一个进行辩论。由于人数较多，在辩论的过程中，第一轮教师可以采取车轮战以确保每名学生都可以有发言的机会，从而在辩论的过程中既能增加课堂的趣味性，也能锻炼学生的语言组织能力。

在开展活动的过程中教师要对学生进行仔细的观察和指导，逐渐锻炼学生的表达能力和辩论技巧。此外，在交流中培养学生的是非观，也可以加深学生对文章的理解，从而达到提升语感的效果。

三、基于学生科学的阅读引导

在实际教学的过程中，教师需要结合学生的学习能力、学习进度和学习状态实时调整和跟进教学，以确保学生更好地掌握阅读方法，提高阅读效果。在进行阅读前教师先教给学生一定的阅读技巧，这对培养学生的语感极为重要，而且还可以培养学生的语言组织能力，并最终提高学生的综合阅读水平。如在讲解《故乡》这一课文时，作者围绕中年的闰土却叫“迅哥儿”“老爷”这个关键点让学生体会相關人物的心理和状态变化，同时分析少年闰土和中年闰土有什么区别，通过语言学生就能体会其中的变化就是语感的体现。当然，由于初中生的能力有限，真正理解其中的情感变化和文字内涵还有一定的困难，因此，教师可以引导学生多比较、多品味、多揣摩。

总之，在阅读过程中提升学生的语感至关重要，因此，学生每天要保证一定的阅读量，通过阅读在潜移默化中得到提升。因此，作为语文教师，要对平时开展的相关阅读课外活动、教给学生的相关阅读技巧和留给学生一定的学习时间方面给予重视，只有这样才能在满足大纲的范围内提升学生的语感，提高学生的语文素养，最终使学生的语文成绩得到明显改善。