何香怡

摘要：相比较于其他教师，班主任往往会对学生产生更为深远和全面的影响，这是因为班主任全权负责班级的一切事务，不仅包括班级的学习和管理，还包括班级学生的身心健康和生活情况。这对于班主任而言是非常大的挑战，需要班主任在思想认知方面做好准备，时刻保持谦逊的学习态度，一切从学生的长远利益出发，进行科学有益的教学管理，帮助学生发展出成熟的心智和健全的人格。本文从多个维度出发，简单论述了在新型的教育理念下，班主任该如何提升教育管理的品质和效率。

关键词：班主任;教学管理;未来;理念

引言：

班主任的教学管理涉及学生学习和生活的各个方面，比如传授知识、管理班级事务、组织班级活动、关注学生身心发展等，其中的任何一项管理内容都会影响到班级和学生的发展状况，为了实现科学而高效的教育管理，班主任不仅要具备扎实的教学管理能力，更要懂得学生的心理，给予学生足够的关怀、信赖和自由，尊重学生的成长节奏，让学生获得更加丰盛的生命体验，不仅帮助学生实现身体的成长和思维的成长，更要实现心灵的成长。

一、面向未来的教学管理

虽然社会持续进步，人们的思维认知也获得提升，体现在教育领域就形成了全新的教育理念，所以班主任必须做到与时俱进，最为关键的是要树立面向未来的教学和管理思维。这是因为当前社会更加需要多元化的人才，教学管理倘若只偏重一个层面，学生的全面发展就会受到限制，对于学生未来的发展非常不利。而且教育的本质强调以人为本，如果教学管理只重视当前的利益，就丧失了教育的本质，不仅无法发展学生的健全人格，还会限制学生的思维和眼界，对于社会和个体都较为不利。所以在教学管理时，班主任要始终关注学生的长远发展，树立这样的管理理念，班主任自然会和学生构建和谐信任的关系，尊重学生的差异性，看到每个学生身上更多可能性，在遇到问题时，也可以以更加人性化的方式来解决。比如对于打架斗殴的学生，就不会像以往一样采取以暴制暴的方式，对学生大肆指责和羞辱，而会耐心了解学生身心状态，以及学生的家庭背景，盡量给予学生更多的心理支持，现实中有很多优秀的班主任用自己的力量和爱心，将旁人眼中的坏孩子变成了品学兼优的好学生，这样的班主任就是在践行面向未来的教育。

二、以身作则，树立榜样

这是班主任获得学生尊敬和信服的关键因素，现实中很多班主任会采取粗暴的教学管理手段，让学生心生恐惧和芥蒂，但学生往往对其敬而远之，表面上非常听从班主任的管理，但是内心却充满了抗拒和排斥，长此以往，对于学生身心和人格的发展非常不利，尤其是对于年幼的学生而言，往往会形成从小怕老师、长大怕领导的情节。而一个真正成熟的班主任，会非常关注自我的发展和成长，不断地深究科目知识、教育学知识、心理学知识等，以丰富的知识和扎实的经验展开教学管理，而且会尽力完善个人的道德素养，用实际行动给学生树立榜样，坚持以身作则，这样的教学管理方式是柔和的、包容的，可以拉近师生之间的距离，让学生对于班主任产生足够的信赖和尊敬，实现高效的教学管理[1]。

三、爱和自由的教学管理

教学管理的内容比较繁杂，对于班主任的要求非常高，不仅包括能力方面的要求，更为关键的是态度和理念的要求，除了面向未来的教育理念之外，班主任需要践行爱与自由的理念，这样可以激发学生的内驱力，带给学生更多的力量和支持，让学生在学业和生活方面都获得应有的发展。首先班主任要给予学生足够的关爱，所使用正面积极的肯定性言语，应用正向思维，看到学生的发展性和自主性，这样的爱并不是盲目的，而是建立在班主任丰富的学识和经验之上，将给予学生非常大的支持。其次是关于自由，对于高年级的学生，班主任要按照学生的整体能力，给予学生一些信赖和自由，让学生自主参与教学管理，在参与实践中发展学生各方面的品格和能力。

四、尊重学生的成长节奏

个体发展是一个阶段性的过程，虽然同一班级的学生具有身心方面的共性，但是各种客观因素也会导致学生之间的差异，比如在认知思维、学习兴趣、未来志向、性格特点等方面的差异。作为一名践行现代教育理念的班主任，首先要认知到学生之间差异的客观性，不能用一般的社会标准来衡量学生之间的差异性，更不能在行为方面对学生差别对待，而要看待每个学生的可能性和潜力，很多伟大的名人在童年时期或者少年时期都未表现出非凡的特质，甚至在智力方面远远落后于同龄人。所以班主任对于班上个性独特的学生、成绩差的学生一定不能进行激烈的言辞评判，而要尽量与学生进行深度沟通，在必要的情况下，联系学生的家长，和家长共同努力来帮助学生[2]。

五、结束语

综上所述，班主任对于学生的成长影响深远，所以班主任需要积极进行自我完善，提升自己的学识能力、道德修养等，立足学生的长远发展，树立面向未来、爱和自由的教学管理理念，和学生之间形成彼此尊重、信任、关怀的新型师生关系，让学生参与到教学管理中，给予学生发挥自主性的机会，用真正的爱心来浇灌学生，不仅帮助学生发展思维认知、提升学业水平，也帮助学生以正确的方式为人处世，形成健康稳定的人格特质。

参考文献：

[1]潘强. 探析高中班主任如何提升学生管理的效率[J]. 散文百家：下， 2017（7）.

[2]蒋晓英. 高中班主任如何提升学生管理效率的对策探究[J]. 课程教育研究， 2016（24）.