高小红

摘 要：《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》中的经典情节，在教学中至少存在这样几个问题：第一，读过原著的学生并不多，人物庞杂，梳理有难度;第二，涉及文言知识，理解原文有难度;第三，感兴趣的学生并不多，课堂参与有难度。如何联系学生已有的能力水平，指导学生进行有效阅读，成了这节课设计的难点。本文将重点针对高中语文课堂教学中《林黛玉进贾府》这一内容做出全面的分析与探索，并且会结合实际教学状况提出相应的看法与意见，希望能给广大教师带来一些参考与帮助，同时也希望能够以此促进教师的语文教学水平，带动学生的语文学习综合素养。

关键词：高中语文;课文教学;《林黛玉进贾府》;教学探究;开展措施

在国学的范畴中，《红楼梦》是一本不可多得的巨著。以至于在当今的新课改发展背景下，教育部门对于国学的重视程度也在不断提升，而且将之结合在了高中语文课堂教学中对学生进行培养与引导。旨在通过该方法有效促进学生的语文学习能力，提高学生的语文综合素养。教师在开展《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，需要对学生进行“启发式”的教育。只有通过该方法，才能让这些对于《红楼梦》中的人物与情节尚不了解的学生能够从内心中产生一种积极地神往与兴趣。这对于提高培养学生的语文素养以及人文精神有着很大的作用。本文将通过以下三个方面对其进行分析与论述：第一，以图启智，驱散学生的质疑;第二，深入探索，帮助学生形象分析相关内容;第三，对比思考，带动学生对课文进行深入的理解。以此为法对学生开展教育教学工作，可以彻底改变学生的语文学习观念，促进当下的高中语文教学现状。

一、以图启智，驱散质疑

教师在教学之前，需要对《林黛玉进贾府》做出一次深入的阅读，并且分析其中的人物关系与事件产生的原因。在此基础上，我们很容易发现，在对学生进行林黛玉进贾府这一阶段教学的时候，也是有效带动学生的学习兴趣与学习热情的时候。在此，教师需要对其进行全面的设计。以此来体现林黛玉是如何走进贾府的，并且需要体现出林黛玉在走进贾府的过程中都遇到了什么人，看到了什么事儿。以此为法，能够让学生的学习积极性得到较大的提升。

例如，教师可以通过多媒体视频和图片播放的方式为学生构建一个“林黛玉进贾府的构建地图”。通过该地图，学生可以像平时打电子游戏一样对其做出一个全面的分析与理解，而且还能让学生看到贾府中各个人物之间的关联与关系，另外还能让学生观察到林黛玉进贾府的过程中都有什么人对他造成了什么样的影响等。此时，学生会对该学习内容中的人物关系作出一个较为全面的梳理，这对于学生后期学习《林黛玉进贾府》便产生了较大的作用，而且能够有效帮助学生解决学习过程中的难题。

二、深入探索，形象分析

通过深入探索的方法能够全面提升教师的教学能力以及学生的学习水平，而且还能引导学生对《林黛玉进贾府》中的人物特色做出有效的分析与理解。这样，教师不仅可以摒弃掉传统教学模式中的“满堂灌”教学手法，而且还能高效地应用全新的教学理念对学生进行高质量的课堂引导与培养。教师在教学《林黛玉进贾府》的时候，需要对学生通过古代文学史的内容进行分析，以此来解决学生面对学习过程中的各项难题。

例如，教师在进行《林黛玉进贾府》教学的时候，可以结合《红楼本》这本书对学生进行全面的培养与引导。如，教师可以先让学生了解林黛玉的身世，然后再让学生分析林黛玉的性格，最后再让学生结合《林黛玉进贾府》这篇课文做出深入的探索与挖掘。通过教师的引导，此时学生对于“林黛玉到底是一个怎样的人”已经有了一些了解，而且对于深度剖析《林黛玉进贾府》这篇文章的能力也得到了提升与发展。如，教师可以结合《白先勇细说红楼梦》的相关课件，以及《蒋勋细说红楼梦》的相关课件对学生进行培养，帮助学生深度了解《红楼梦》中一个传统家住的兴盛与衰败。

三、对比思考，深化理解

“无穷的远方和无尽的人们，都与我息息相关。”这句话体现在教育教学工作中尤为适用。教师在对学生进行《林黛玉进贾府》教学的时候，需要通过对比的方式让学生对其做出思考，并且需要利用深化理解的措施引导学生的学习能力不断提升与发展。通过该方法，不仅可以让学生了解《林黛玉进贾府》，还可以让学生掌握更多的语文知识。

例如，教师在进行《林黛玉进贾府》教學的时候，可以将之设计为一个“中西小说人物塑造”的对比模式。然后再结合《红楼梦》中的林黛玉与其他西方小说中的类似任务进行对比。此时，教师可以拿出《简·爱》中的简来对比。特别是简第一次出场的场景。再或者，教师可以拿出《飘》中的郝思嘉出场方式与林黛玉的出场进行对比，以此来体现中西方文化的差异以及不同的审美观念。

综上所述，通过以上三种方法对《林黛玉进贾府》的教学方法与措施进行分析，尽管采用的方法不同，但在它们在教学过程中，为了让学生能够学到更多的东西，都采用了适切的 方法，体现了教学设计的智慧，值得我们借鉴。

参考文献：

[1]勾文君.借慧眼非你莫属 懂心魂舍我其谁——谈《林黛玉进贾府》中的“看”与“被看”[J].中学语文教学参考，2019（Z1）：89-91.

[2]唐福玖.激发兴趣，引领深读——以《林黛玉进贾府》为例谈节选类课文的教学追求[J].语文教学之友，2019，38（01）：11-13.