语文是小学教育的基础课程，语文教师要结合学生的特点，实施有针对性的教学计划，发展多样化的教学内容，激起小学生的学习兴趣和热情。“以生为本”教育理念的不断深入，改变着小学语文的教学模式，“以生为本”主要是突出学生的主体地位，满足小学生的学习需求，引导他们主动的学习，从而提升自身的语文知识素养。本文，会深入的研究“以生为本”语文课堂的构建策略。

小学语文;“以生为本”课堂;构建策略

小学语文教育是重要的过程，学校和教师要营造良好的学习环境，帮助学生感受語文知识的魅力。新课程的逐步导入，影响着小学语文教育结构，在这种情况下，教师要创新课堂教学方式，引入趣味性的语文内容，正确的引领学生思考和想象。与此同时，教师还必须积极的贯彻“以生为本”的教学理念，培养小学生的阅读和写作能力，促进他们全面综合的发展。

一、

由于小学生年龄的特点，他们对于语文知识的理解还不够透彻，教师要设置游戏的课堂内容，激发学生的学习兴趣，从而高效快速的掌握基础知识。从一年级到六年级学习过程中，语文知识内容会不断的增强，理解难度也越来越大，教师要利用科学的教学方式，帮助学生理解和应用语文知识。受到“生本教育”的影响，语文教师在设置课程内容时，要围绕小学生进行设计，结合学生们的实际特点和需求，发展最有效的教学方式。兴趣是语文学习的一大助力，教师要导入有趣的语文知识，调动起他们的积极性，鼓励学生们思考和探究，最终得出自己的结论。

比如，在教学小学语文六年级课文“卢沟桥烽火”（江苏凤凰教育出版社），教师可以借助多媒体技术进行讲解，导入网络视频，让学生们观看“卢沟桥事变”的原貌。之后，再通过电子屏幕进行课堂讲解，教师可以让小学生自己来讲台上谈谈对于文章的看法和感受，与同学们交流探讨，并在电子屏幕中提出自己的疑问，以供大家研究。为了突出学生的主体地位，语文教师还要提出相应的问题，引导小学生思考和回答，如“卢沟桥烽火讲述了什么内容？文章采用了什么结构？表达了作者什么思想感情？”，学生要展开积极的讨论，深入的探索问题的答案。教师可以导入音频《军魂之歌》，让小学生沉浸到课文内容当中，感受卢沟桥事变发生的真实情感。

“以生为本”教学属于新型的教学理念，注重培养小学生的知识素养，突出学生的中心地位，有效的开展教学活动，帮助小学生掌握最全面的知识技能，达到预设的教学目标。在小学高年级语文学习过程中，教师要平等的对待学生，统一教学管理，班级学生的学习成绩和能力可能有好有坏，语文教师都要一视同仁，鼓励扶持孩子们学习语文知识;同时，与学生建立良好的师生关系，推动课堂建设的进程，建立高效的语文课堂。

比如，在教学小学六年级语文课文《夜晚的实验》环节中，教师要事先布置预习的任务，让学生先了解课文的内容，并划分章节段落，摘抄文章中的好词好句，丰富语文知识储备。之后，教师要为学生说明这篇文章的主要内容：记叙了意大利科学家斯帕拉捷经过的多次实验，发现了超声波的故事。教师可以借助网络微课的形式来进行课堂讲解，融合视频图片，统一给学生们观看，学生需要根据屏幕中所提出的问题进行回答。之后，建立学习小组，每个小组人数为6人，自主搜集关于“夜晚实验”的信息内容，包括生字词解释、段落大意、结构划分、主题概括等等，小组成员要积极的讨论交流，通过合作学习来解决疑问。在这个过程中，语文教师要从旁正确的指导，帮助学生理解文章内容，提高课堂教学的效率和质量。在课程结束之前，教师要来总结文章，以PPT课件的方式来巩固小学生的知识，并布置课外练习作业，“完成课本后的练习题、续写“夜晚的实验”，之后由学习委员统一收集，交给老师批改，这样教师可以全面的了解小学生的掌握情况，以便制定后面课程的教学计划。

小学语文课程学习是一个重要的步骤，教师要建立系统完善的教学模式，引领学生高效的学习和应用语文知识。基于“以生为本”教育理念，教师要创新课堂教学方式，利用现代化的教学技术，引导小学生学习和掌握语文基础知识。比如，在教授小学语文六年级课文《烟台的海》，语文教师可以利用互联网教学方法，以平板教学或者线上APP教学的方式来开展课堂教学活动。首先，教师要以小组为单位，给每个组下发一部平板电脑，让学生们打开“智慧树”APP，里面有课文的全部内容和注释，学生可以根据自己的需要来选择。其次，教师还要在APP中布置课堂作业，让学生完成，“概述课文的基本内容？文章运用了多少中写作手法？”学生可以在APP中回答。在线上教学的过程中，小学生可以实时的了解课文内容，起到事半功倍的教学效果。

总而言之，教师要完成“以生为本”的教学任务，创新课堂教学模式，让学生积极主动的参与到课堂的学习讨论中，培养他们专业的语文知识能力。

卞南凤 ，泰州市民兴中英文学校 ，225300，1968年7月，女，江苏姜堰，一级教师 

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