龚梦容

摘  要：随着新课改的不断深化，现下初中语文教学已经发生了较大的变化，教学核心不再是围绕着知识讲授，更多的是要关注学生的素质培养与能力提升，对初中语文教师提出了更高的要求。本文将结合实际情况，对初中语文教学中素质教育的实施路径进行详细分析，以期为今后开展的有关教育工作提供宝贵参考。

关键词：初中语文教学;素质教育;实施路径

素质教育是国家教育部门针对现下教育实际情况所提出的新要求与新标准，符合时代发展需求。然而，受到传统教学观念的影响，大部分语文教师在教学方法实施上仍然存在一些问题，需要今后加以优化与完善。因此，联系实际教学情况对初中语文教学中素质教育的实施路径进行分析是十分必要的。

一、初中语文教学中存在的问题

在传统语文课堂教学中，教师很容易在应试教育思想、传统教学观念的影响下，将知识讲授作为唯一的教学方式，缺乏对新课程标准中具体要求的深刻认知，影响到课堂教学的实效性。若是从当前课堂教学实际情况来加以概括、分析，则初中语文教学中存在的问题大致集中在以下几点：第一，课上教师主导地位突出，缺乏对学生主体地位的认知。大部分教师对于课堂仍然存在一些片面性认识，不注重引导学生，而是通过自己对知识内容的理解，来对学生进行知识灌输，具有一定的强制性。学生也处于一种十分被动的学习状态。这些都对教师的知识讲解工作带来一定影响。第二，教学方式引入不够科学。目前，各种新型教学方式层出不穷，素质教育、核心素养等的要求，也已经被作为现下初中语文教学中所需要考虑的重要方面。然而在课上，语文教师没有具体考虑到教学内容，以及学生的实际情况，方法选择过于单一。甚至还存在为了减少教学难度，重复使用多媒体教学方法的情况，导致一些本身具有较好实效性的课堂教学方法，因教师理解不充分而出现教学效果不佳的情况。为学生今后的语文学习带来阻碍，也不利于培养学生的综合素质与核心素养。

二、初中语文教学中素质教育的实施路径

基于上述分析，传统教学方式指导下的初中语文教学，在教学方面往往具有一定的局限性，与素质教育要求也有着诸多的不适应之处，需要初中语文教师结合素质要求实现教学创新。

（一）提升学生思维品质

素质教育的核心，就是要提高学生的个人素质。而初中作为学生成长的关键时期，需要教师的正确引导，只有这样才能够引导学生形成正确的思想观念，提高自身的综合素质。因此，在今后发展的过程中，初中语文教师应充分考虑到自身学科的特点，然后从实际角度出发，结合学生的个人特点，来对整个课上教学流程、方案进行合理、科学化设计。例如，教师在讲授《皇帝的新衣》这一部分知识内容时，教师可以利用情景创设的方式，让学生以一个普通人的身份，去揭穿这一个谎言，引导、鼓励学生来对整篇文章所阐述的内容进行思考，并考虑采取怎样的方式，让皇帝明白这样一个骗局。进而达到培养初中生发散性思维、创新性思维的目的，使得素质教育能够与初中语文教学相互融合。

（二）重视对学生综合能力的培养

新时期下，教师应注重打造一个适合学生学习语文知识的宽松学习氛围，并让学生在这一过程中，能够自主进行思考，培养学生多元思维，避免学生因传统教学方式而产生思维束缚的情况，为学生思维拓展、创新能力提升创造有利条件。这也就需要语文教师在课上，借助多种教学手段，结合课堂教学内容，来设计课堂教学流程。让学生可以在教师的引导下，来对文章内容有着创新性的理解，保证素质教育能够更好地融入。

（三）对教学方式进行优化与完善

在教育领域中教学方式始终是处于一个不断更新、不断发展的状态，借此来完成学生教育工作。初中语文教师也要意识到这一点，在课上必须要不断改进自己对于教学方法的运用。比如，在以往初中语文教师在应用小组合作教学模式时，就容易出现课堂混乱、学生讨论有效性不高等情况。为了改变这一现状，语文教师就要对这些问题的原因进行清晰认知，然后了解自身在课上所扮演的角色。在讨论的过程中予以学生引导、指示，避免学生出現思维混沌的情况，提高小组合作教学的有效性。

（四）树立正确的学习理念

学习理念是初中语文教师在课上教学时所必须要具备的，这是教师所有教学工作的重要指导，也是将素质教育更好融入课上的重要前提。语文教师必须要了解到，素质教育对于初中生而言的重要性，以及国家教育部门对新时期下小学生、语文课堂教学等的各项需求，然后才能够更为高效地开展有关工作。

结束语：

综上所述，为了在新时期下最大程度上提高课堂教学的有效性，在今后发展的过程中，初中语文教师就应该通过提升学生思维品质、重视对学生综合能力的培养、对教学方式进行优化与完善、树立正确的学习理念等来实施素质教育，使得学生的综合素质可以有所提升，成长为更加适合当前时代发展的优秀人才青年。

参考文献：

[1]罗洁.探究素质教育在初中语文教学当中的实施[J].语文课内外，2019，（32）：247.

[2]孙雨丹.如何在初中语文教学中实施素质教育[J].魅力中国，2019，（26）：26-27.