陈润

[摘 要：改革开放以来，国家对教育领域重视程度不断提升，对于初中语文教学而言，尤其是素质教育理念实施的大背景下，教学理念、模式、方法等都在不断创新，以此更好地提升教学成效。初中语文教科书是丰富的教学资源，都是精心设计和编制的，对促进学生语文核心素养的提升有着重要的指导意义。本文对改革开放以来初中语文教科书选文作者的变化情况进行了分析研究，以供参考。

关键词：改革开放；初中语文；教科书；选文作者；变化；价值]

对于初中语文课程教学而言，教科书发挥着重要的价值，教科书中具有丰富的教学资源，与教学新课标具有紧密的联系，加强语文教科书研究，能够不断提升教学成效，促进教学活动有序开展，更加丰富。改革开放以来初中语文教科书也进行了多次创新改革，选文作者在多个方面发生了变化，向着更符合多元化、时代性、开放性的趋势转变。加强改革开放以来初中语文教科书选文作者的变化研究，对语文教学活动的有序开展具有重要的指导支撑意义。

一、初中语文教科书选文作者变化研究基本理论分析

语文教科书不仅包含教材的内容，同时选文作者对教材的影响也至关重要，不同版本的教科书教材内容不同，选文作者的组成也各不相同。研究教科书，目前主要的研究方向包括课程社会价值、文化价值等。针对语文教科书选文作者的研究，可以通过对选文作者的具体分布和组成等情况分析进而掌握整体教科书的系统性和结构层次性，为教学活动的有序开展提供一定的指导。本文对初中语文教科书选文作者变化的研究，是基于社会身份视角来进行研究的，在研究之前需要弄清楚研究对象、研究主题和研究方法。

针对研究对象，从改革开放到现在（以人教版七年级为例）共有六套教科書，选文作者身份从1978版、1982版、1987版、1993版、2001版、2011版篇目分别为116篇、120篇、172篇、142篇、92篇、90篇。针对研究主题，主要从选文作者的社会身份构成及其变化方面进行研究。针对研究方法方面，分析单位为选文作者，分析样本为教科书中的课文，运用内容分析法基于社会身份视角进行编码，划分类别，采用定量和定性分析方法来进行综合分析。

二、改革开放以来初中语文教科书选文作者变化分析

总结分析改革开放以来初中语文教科书选文作者的变化情况，主要呈现出以下几个方面的特征：

1.选文作者社会身份分布及变化情况分析。选文作者的主体主要是文学家和作家等群体，他们知名度高，且专业性强，创作的思想内容和作品内涵丰富，且带有很强的艺术性，彰显道德价值和文化修养，所以可以看出改革开放四十年来初中语文教科书的选文作者主要集中在这些文学家和作家身上，他们创作的很多知名的作品具有代表性。虽然很多作品符合选文标准，很多年没有发生变化，也有很多新的作家和新鲜的作品被入选教科书。比如在2001版和2011版教科书中出现了20世纪五六十年代政治运动受到冲击的现代作家（沈从文等）以及70至90年代比较知名的文坛作家或诗人（贾平凹、毕淑敏等），还吸收了诸如余光中、席慕蓉等港台的散文家。这些多元化作品的出现更符合时代发展的要求，但更具人文性、生活性和哲理性，体现了语文教科书的包容性和开放性。

2.科技工作者作者入选教科书教材的类型也日渐多样化。随着国家科技水平不断提升，越来越多的科技工作者创作了很多的研究代表作，这些对于时代的发展和教育工作都具有积极的影响。在初中语文教科书中选文作者方面也越来越吸收这部分科技工作者的作品。有的是诸如华罗庚、杨振宁等科学家，有的还有诸如郑文光等科幻作家，他们严谨的工作作风和无私的奉献精神，是中华民族优秀传统的继承和发扬，对于初中生的身心成长具有重要的指导意义。选入作者类型方面在科技工作者方面也逐渐倾斜，比例不断提升，这也反映了中国主流文化与科学文化的有机融合。这也体现了初中语文教科书在选文标准方面实现了从单纯注重作者声望到更加注重作品质量的飞跃。

3.人文社会科学学者等逐渐纳入教科书中，新闻工作者所占数量逐渐减少。一方面人文社会科学学者创作的作品在语文教科书中所占的比重逐渐提高，数量不断增加，入选作者类型也日益多样化，从改革前单一的选择从事意识形态领域工作的学者到后来将神话学研究工作者也纳入到教科书中，体现了一种多样性的变化，此外在选入作品文体也更加多元化，体裁更加丰富，以此不断提升学生对文学作品的关注度、鉴赏力。另一方面语文教科书中新闻工作者群体比例逐渐缩减。入选教科书的作品更具典型性和代表性，在思想性与艺术性方面都具有很高的水准，影响力大。

4.文学家、作家等群体政治身份状况不断发生变化。中共党员身份的作家群体所占的比例逐渐减少，普通公民作家群体比例不断上升。

5.鲁迅等作者的作品数量趋于稳定，但战斗性杂文等数量逐渐减少，富有内涵的优美的小说和散文数量增多。关于这部分作家作品的解读也逐渐从标准化、政治化向着人性化、差异化方向转变，也体现了现代教育对作品内涵的重视性。

三、初中语文教科书选文作者变化带来的启示

通过研究初中语文教科书选文作者变化情况，为了更好地做好语文教学工作，广大教育工作者要充分认识到作品选择从关注作者社会身份逐渐向注重作品文学价值方向转变的重要意义，认识到作家群体政治身份逐渐由单一向着多元化方向转变的积极影响。可以看出教科书文本内容解释或解读更加开放，这也正是体现了国家注重创新，提倡素质教育模式，着力培养学生语文核心素养的期待。为了进一步提升教学成效，教师应当深入研究教材，注重引导式教学，并不断创新教学理念和教学模式，以学生为中心针对性设计多元化教学内容和形式，才能更好地提高教学成效。

参考文献

[1]姚莹.人教版初中语文教科书选文的语境分析研究[D].新疆师范大学，2014（05）.

[2]孙雯雯.人教版初中语文教科书价值取向研究[D].华东师范大学，2014（03）.