周桂杰

目前英语教学中，老师往往忽视对学生书写的教学，没有开始真正意义上的书写教学。下面就谈谈我们英语书写教学中的一些实践和反思。

一、规范学生书写的准确性

《英语课程标准》要求学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。纵观学生的英语作业，我们发现学生的英语书写情况不容乐观：四线三线格对于部分学生根本不起任何作用，他们不注意各个字母的占格，写出来的字母不堪入目;部分学生书写歪歪扭扭，还有一部分学生字母与字母、单词与单词没有间距。提高学生英语书写规范性是非常有必要的。教学中，教师应该严格要求学生按四线三格进行书写，要求书写端正、字母写满，并及时给予评价，对错误及时纠正，使学生逐步养成规范书写的良好习惯。

二、发挥教师书写的示范性

教师的榜样作用是巨大的。教师规范的书写胜过千言万语，所以我们教师在这方面要特别注意。规范书写既是对自己的一种鞭策，又是对学生的一种示范。在课堂板书时，要做到书写工整、美观，以起到潜移默化的作用。教师要设计合理美观的板书，规范书写，忌写潦草字，做到工整，正确，使学生得到更好的认读效果，并运用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来。教师可充分利用有四线格的小黑板书写示范，而且让学生在课本的字母、单词旁边亲手画上四线格，然后按照示范，认认真真地写在自己画的四线格里。在做一些没有四线格的作业（如课堂练习、检测卷等）时，鼓励学生记住：纸上无格，心中有格。

三、增加训练形式的多样性

为了培养学生的书写兴趣，平时可充分利用班级英语角这一平台，要求学生在那里粘贴自己近期的书写成果，很多学生都为了表现自己，书写的积极性提高了，书写的态度端正了。学生在展示中获得了自信，获得了成功。除此以外，还可抓住小学生表现欲强、求上台板演积极性特别高的这一心理特点，经常让书写不规范的学生在黑板上进行比赛，并把他们的书写拍下来，把照片贴在成果栏里。

四、激发书写活动的积极性提高学生英语书写水平

首先教师应做好指导、示范，更重要的是要让学生能够持之以恒地坚持認真书写，所以教师应运用一些激励机制，激发学生书写的积极性。例如，平时可开展一些星级书写评比活动，学生的抄写本，作业本达到一定的标准就可以得星，并定期评出五星级书写嘉宾。开展英语书法竞赛，定期在宣传栏展出优秀作品。还可开展一些书写小比赛，如写字母、写单词、写句子比赛等，这样的简单活动就足以激起学生的“攀比”欲，促进学生认真对待英语书写。

英语书写教学不是一蹴而就的，只要在英语书写教学中多实施一些活泼的创新的方法，学生就能持之以恒的坚持书写，学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下迅速地达到既定要求。