贾睿娟

摘 要：在教育改革影响下，对中学教学提出了全新的要求。尤其是对于中学英语教学来说，由于受到多种因素的影响，使得学困生问题不断出现，不仅影响到了教学开展质量同时也降低了学生的学习效果。基于此本文针对中学英语学困生成因进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：中学英语;学困生;成因分析

前言：在今天的教育发展中，就要从全体学生角度上出发，落实素质教育内容，贯彻新课改中的理念。所以在教育中就要做好教学调整工作，分析出造成学困生的原因，在此基础上来做好教育调整工作，从而激发出学生学习主动性，转变学生思想认识，提高中学英语教学质量。

一、造成中学英语学困生的原因

1.师资问题的影响

作为学校中提升教学质量的基础，师资力量有着极为重要的影响，同时也是学校生存发展的基础。不论是哪一所学校都需要具备综合素质高与专业技能强的教师，这样才能更好的对学生进行教育指导。但时在研究中发现，一些学校中的英语教师数量严重不足，不仅难以满足英语课程要求，同时也降低了学校英语教学质量。且在一些学校中为了解决这一问题，将许多非专业教师转变成为了英语教师，虽然这些教师已经通过了相关的考试，但是不论是专业素养还是教学能力上都难以与专业教师相比，最终也就影响到了课堂教学的开展，同时也难以对学生进行有针对性的训练。所以说在师资问题的影响下，使得学生的学习积极性不断降低，最终也就形成了学困生问题[1]。

2.学生学习兴趣不高

兴趣作为进行探究的基础，直接影响到了学生对知识的理解。当学生对英语保持浓郁的学习兴趣时，就会主动的学习新的知识，但是英语是一种外来语言，首先学生缺乏语言学习的环境和氛围，出现了大量新单词和语法知识，由于中学新科目的增加也相对的缩短了各科的学习时间;其次处于教学成绩的考虑，学习内容单一枯燥使得学生对英语的学习积极性逐渐降低;再有，学生的学习习惯不够好，学习缺乏主动性，没有好的学习方法，一味的“死学”即使记会了单词也不能正确的应用，最终也就对英语学习兴趣降低，甚至产生抵触心理。

3.家庭因素的影响

由于地处西北农村地区，受到经济发展等因素的影响，使得一些家长的知识层次并不高，尤其对英语学习更不关注，加之农村的留守儿童居多，没有父母的陪伴和监督，很多孩子在英语学习上放任自由，家庭的学习氛围更是无从谈起;还有一些农村父母还延续着“棍棒出成绩”的教育理念，孩子也许英语底子较薄，加之家长这种教育理念，极大打击了孩子学习英语的兴趣和信心。家庭教育中没有采取准确的教学方法，最终也就造成了学生的学习效果不佳。

二、解决中学英语学困生问题的措施

1.完善師资队伍

首先，要做好人才队伍引进工作，打造综合实力高的教师团队。在一些中学学校中由于教师队伍综合实力不足，使得教学效果并不理想，同时还出现了学困生问题。所以针对这一现象，在教育中就要发挥出主观部门的作用，在加大资金投入力度的基础上来做好教育调整工作，引入专业人才，找出教育中存在的不足。其次，做好专业培训，提升教师综合能力与专业素养。只有不断引入综合素质高的专业人才，才能解决学校师资不足等问题。但是也应当要明确的是，单纯增加经费投入并不能够从根本上解决教育问题，所以在发展中不仅要做好引入工作，同时也要做好在职教师的培训，以此来提高教师的专业素养。在开展教育理论培训中还要做好知识更新工作，利用寒假或是暑假等来组织教师进行学习，帮助教师掌握最为先进的教学手段，在学习优秀教师教学方法的基础上来实现对教学的创新。同时还要定期组织教师进行阅读，帮助教师积累教学经验。首先，要保证教学理念的先进性，具备一定的发展意识。通过从教学观念与知识结构等方面出发，在提升综合素质的基础上来做好教育调整，保证自身教学的专业性。只有具备高尚的道德品质，才能促进素质教育发展，才能提升教学质量。所以在教育中就要做好教学理念更新工作，在落实实践教育措施的同时来把握教学规律，更新教学思想，确保教学理念能够运用到实践教学中去。其次，要提升心理素质。教师只有具备良好的心理素质，才能更好的对学生进行教育，才能带领学生学习实现更好的发展[2]。

2.做好因材施教，启发学生思维

学生作为课堂中的主体，就要从落实教学措施上出发，找出造成学困生的主要原因，激发出学生学习主动性。教师只有掌握好学生的特点，才能实现因材施教，才能提高学生学习效果。所以在英语教学中教师就要做好教育研究，关注学生的兴趣变化情况，以此来采取有针对性的教学方法，实现事半功倍的目标。学习态度作为情感因素中的一种，在实现学习目标有着极为重要的意义。所以在教育中就要从帮助学生端正学习态度上出发，作为学生指导工作，同时还要求教师要保持充足的耐心与爱心，在与学生交流的基础上来掌握学生思想变化，促进学生的健康发展，帮助学生转变学习态度。在语言习得中存在着许多的影响因素，而动机又是影响学生学习效果的重要推力，所以在教育中就要协调好动机与学习之间的关系，保证动机的适度性，提高学生的学习效果。兴趣是最好的老师，学生只有产生出学习兴趣后，也就可以积极参与到学习中，从而提升自身的学习效果。因此就要发挥出学生的主体性，教师也要帮助学生走出传统的学习模式，在帮助学生确立指导思想的同时来做好及教学重心转移工作，优化语言教学环境，实现教与学上的协调。如重视语音教学，做好把关工作。由于学困生对英语存在着畏惧的心理，且在发音上也大多是不纯正的，所以针对这一现象，在教学中教师就可以给学生播放英语电影或是歌曲，让学生在听语音的基础上来进行自我训练，同时还要结合不同学生的特点来选择不同的视频资料，这样才能确保教学的循序渐进性，才能让每一个学困生的英语语音都得到提升。[3]。

结语：综上所述可以看出，在教育改革的发展下，就要从中学英语学困生上出发，分析出出现学困生的原因，在此基础上来制定出有效教学措施，保证教学的针对性，以此来提高学生的学习效果，帮助学生进入到英语学习中去，实现英语教学目标。

参考文献

[1]万云生.初中英语学困生的成因调查和转化策略研究[D].华中师范大学，2008.

[2]胡春艳.农村普通高中英语学困生问题的成因及转化对策研究[D].华中师范大学，2013.

[3]时丹.农村高中英语学困生问题的成因及转化对策研究[J].才智，2017，（17）：116-117.