张宁慧

摘 要：在21世纪，经济与文化的高速发展致使国家对义务教育投入的资源与力度不断增加。随着教育制度的不断更改与完善，针对如何科学的对学生进行课程教授是如今教育学上有待探讨的难题。目前，提出一种“体验式”教学应用在高中数学教学中。体验式教学法是以创建一种教师与学生之间互动，重视师生两边的情感体验。在教学过程中，不仅仅是师生之间交换信息，同时也在进行情感体验的交换。这种方式可以有效的培养大批新型人才，促进社会发展。本篇针对高中数学的体验式教学应用进行研究，旨在为体验式教学在高中数学教学中应用提供相关案例及理论支持。

关键词：体验式教学，双向互动，情感体验

在大多数高中数学课程教学过程中，学生处于被动或者单向获取知识状态。，大部分数学教师倾向于数字化教学，偏向理论基础引申至数学计算，教学方式及上课氛围生硬、枯燥，呈现的仅仅是教科书般的生搬硬套模式。因此，在高中数学学习过程中，大部分学生会出现吃力、不理解解题方法从而无法得出相应的做题技巧。所以体验式教学在高中数学教育中有着十分重要的角色。

一、体验式教学在高中数学中应用优势

（1）具有独特性，集中注意力

体验式教学方式在运用过程中，会创造与教学环境相适合的集体环境氛围，从而吸引学生们的注意，激发他们的情感体验，使得学生们能够在短时间内理解并掌握相关教学内容的知识点。而相适宜的教学环境可以极大程度上吸引同学们的注意力，从个体情感方面起到调节驱使学生主动去接触学习知识。

（2）陶冶情感，净化心灵

在教育学心理上调查下显示，体验式教学在对人的思想意识上存在诱导陶冶的作用，对人的精神世界有良好的影响。且我国古代教育学家孔子很早时候就将其称为“无言以教”，著名南朝学者也进一步指出，在教育培养青少年方面具有重要意义。体验式教学类似一个心灵过滤过程，使人的心灵得到净化与升华，不仅可以消除情感中的渣滓保留积极部分，同时使得净化后的情感具有调节性和感染性，具有很强的适应能力。

（3）具有启迪作用

体验式教学在陶冶身心过程中可以给学生带来很多启发，锻炼学生们的自主创新意识，培养学生们的主动求知的积极性。比如，某个高中教师在为同学们教授新的解题知识，在课堂上为同学们引出相关数学模型，引导学生们自己去建设完善相关模型。“学而不思则罔，思而不学则殆。”与此同时学生们也应当主动动手创造。教师可以根据高中生的特点，提供给他们自主参与、解析、探究、判断的机会。使得学生在获得知识的同时得到锻炼，养成学习数学的优秀素养。

二、体验式教学在高中数学教学中存在的问题

（1）过于强调体验而忽视理论课堂教学

高中时学生学习十分紧张的时期，在课堂上并没有过多时间要求学生自主思考，而体验式课堂的进行会缩短学生接受其他理论知识的时间，反而造成顾此失彼的现象。过于强调体验式教学，以至于削弱传统授课的教育方式。

（2）过于主观性造成缺乏引导

在体验过程中，完全取决于学生自我感知，可能会获得正确的结论，但也可能会走进误区，得到完全错误的答案致使学生产生消极态度，有的学生可以通过失败反省自己的错误重新研究出正确答案，但有的学生缺少恒心就会直接放弃并产生消极思想，使得学习过程受到影响。

三、体验式教学在高中数学教学中存在的问题的解决对策

1.体验结合理论

在进行体验式教学模式时，必须要让学生提前做好预习准备，让他们熟悉课本的基本概念理论和解答方式。另外教师要提前了解每个同学的学习方式和优缺点并做好多种教学方案，针对不同的实践课题有着多手准备。除此之外，也要合理安排理论教学和体验式教學的课程，不能抛弃本质追求细节，要做到面面俱到，使得理论与实践相融合，体验与理论并重。

2.体验结合反思与讨论

体验式教学作为主观上学习方式，缺少多方面的交流与探讨，容易造成片面上的见解以及错误的解答方式。并且在主观上的理解若造成错误就不能及时与他人进行探讨，容易走入误区。因此学生在接受体验式教学的过程中也需要结合反思，并及时与他人进行探讨以确保自己进行的每一步研究都是正确的，这样可以有效的改善由于错误而产生消极的影响。得出答案后，与他人进行讨论，可以及时的纠正自己所犯下的错误从而得到更深刻的体验。

结语：体验式教学应用到高中数学课堂上。不仅可以增强学生们的创造力，培养学生们的独立思考能力以及自主学习能力，更有效地促进师生间的情感交流，提高课堂上的教学效率，获得更纯粹更高质量的教学课堂。随着时代的高速发展，传统的教学方式已不再适合大多数学生，因此要结合理论与实践，从主观上让学生获得更多的数学知识。

参考文献

[1]宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊，2013（12）：27-27.

[2]赵睿英.体验式教学法在高中数学试卷讲评中的应用-“用矫正反馈”代替“订正”[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（8）：89-90.

[3]戴良峰.体验式教学在高中数学课堂教学中的运用[J].语数外学习（高中版中旬），2012（12）：24-24.