摘  要：体育教育技术装备是中学体育教育的重要保障，也是实施体育教学改革，提高体育教学质量的重要硬性条件之一。尤其是国家于2014年将全民健身上升为国家战略以后，体育设备的配备相较于政策导向、师资力量等软件来说，存在着一定的差距，成为掣肘中学体育教育及全民健身发展的重要一环。本文重在结合本人在农村中学9年的体育教育经验，以石城县学校为例分析当前初中体育教育技术装备的运用管理现状，进而阐述配备体育技术装备的意义及迫切性，再提出中学体育教育技术装备的管理发展对策，旨在提高教育教学质量。

关键词：教育技术装备;中学体育;管理;对策

1.引言

早在1999年教育部就下发《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，随之而来的是城区中小学教育技术装备的井喷，例如物理、化学、生物实验室的配备，教室内幻灯机、电视的配备。随之信息化时代的到来，多媒体教室得以推广;互联网+教育带来的是各种教育系统的上线，都不断提升了教学质量和教育技术装备水平。但体育教育技术装备的配备却长期停留在初期配备的阶段----足球、篮球、乒乓球，早年间足球场和塑胶跑道的缺乏，多项运动并不能有效开展。这两年，学校基础设施的下沉和逐渐完善，体育教育得到了大步跨越。但新时代体育设备的配备和管理，多媒体技术与体育教育的结合探究鲜有提及。笔者通过查阅文献资料，形成研究的基本框架，结合自身多年中学体育教育的经验，从新时代体育教育技术装备的配备管理和多媒体技术在体育教育的应用着手，逐渐梳理中学体育教育技术装备的应用管理及对策。

2.中学体育教育技术装备的管理应用现状

目前，石城县义务教育阶段学校通过“薄弱学校改造”工程及“全面改薄”工程，实验仪器及信息化设备已经基本配齐，实现了“班班通”教学点、村小全覆盖。但是，在后期的教育技术装备的管理，在与体育教学相结合上不容乐观。再结合新时代国家对国民的健康要求，学校在体育教育技术装备上仍然有所缺乏。

2.1体育教育技术设备的使用率偏低

总体来说，全县“班班通” 设备使用率高，又因中招理化实验操作考试需要，初中物理、化学、生物实验室使用要多一些。而体育设备的使用率远低于其他教育技术设备的使用率。一是体育课程设置较少。以中招为导向，学校仍以文化教育为主，体育教学的课程设置近年来有减无增，客观上导致了体育设备的使用率偏低。二是体育功能教室的缺乏。目前来看，学校的体育活动仅局限于室外，受场地、天气等诸多因素的限制，体育设备在室内难以得到利用。三是体育教育技术装备管理队伍薄弱和管理水平欠缺。从我校体育教师队伍来看，队伍存在人员少、前端研究缺乏等现状，设备管理人员大多为兼职人员，在“建、配、管、用、维”等方面未能有效执行相关管理细则，学校也未有相适应的管理制度。

2.2多媒体技术未与体育教学有效结合

体育是一种实践能力极强的活动，要求学和练紧密结合。在传统体育教学中，主要依靠体育教师的讲解和示范来学习和掌握。而在学校体育教育中，动作在人为的演示下并没有绝对的标准，致使学生很难掌握动作要领和标准。多媒体技术与体育教学的结合，能将体育动作的要领重复标准的展现，通过经典的案例分析，通过具象化的形式向学生传达。从学校结合率和使用率来看，体育理论教学仍以室外讲解为准，学生听课兴趣相较于通过多媒体技术展现大打折扣。

2.3体质监测设备的缺乏

在目前设置的体育课程中，体育教学主要是老师单方面向学生传输，除部分竞技体育能反馈教学成果外，大部分学生的学习成果并未能有效验收。学生体质健康监测室的建立，可针对学生成长过程中出现的运动习惯、运动能力、体质体态、亚健康等问题进行针对性监测与预防，并为体育教学及针对性训练、学生体质提升、分组训练提供重要的参考依据。目前来说，石城县内各中小学都未能具有体质监测设备和建立起体质监测功能教室，这对学生健康数据的动态监测，对推进体育教学课程改良产生了數据缺失。

3.中学体育教育技术装备的意义

体育教育技术装备的配备对体育教育的意义不言而喻，接下来将从学生学习、课程设置、社会意义等三方面阐述。

3.1有效激发学生的学习兴趣

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。将多媒体技术应用于体育教学，通过把二维、三维等视频课件，全方位的解析体育课程，通过案例分析、具象化传导，使学生建立清晰的动作表象，不断提高学生的接受水平。同时，通过体质监测功能教室的建设，形成易于学生接受的教学内容，推行以人为本的教学理念，双管齐下激发学生的学习兴趣

3.2完善体育学科的课程设置

学生体质健康监测室是依照教育部“学生体质健康监测标准”“中国学生发展核心素养”和“体育教学综合改革”等相关政策，以学生体质健康“日常监测”和“体质提升”为目标，通过“智能硬件健康大数据智能运动云服务”技术手段，为学校构建的学生综合体质健康监测服务空间，也是学校”智能体育功能室”体系中重要的组成部分。学生体质健康监测室可根据学校可利用的空间的大小进行定制化设计规划，以满足不同学校的个性化需求;并通过体育与科技的完美结合，为学校体育教学改革及学生综合素质培养提供重要的数据和技术支撑。从而不断改进体育学科的课程设置。

3.3推动全民健身的运动热潮

2014年，国家将全民健身上升为国家战略。自此，全民健身如火如荼，各地兴建场馆，定时免费对方开放。各小区公园也配备了各样的健身场所。而在各乡镇健身场所确相当缺乏，全民健身热潮至此铩羽而归。体育教育技术装备的引进，在完善体育学科建设的同时，也对全民健身起到了基础性、指导性、宣传性的作用。通过从中学生入手，帮助其具有较好的体育技能和形成体育习惯，为日后生活当中健身提供基础性、指导性帮助。同时，相较于普适性群体性传播来说，学校体育教学是一种有意识的传播及途径，更具有针对性，宣传效果更佳。在拥有条件的学校，可以学习高效图书馆对社会开放，学校体育设施也可定期免费对外乡民开放使用，尤其是在体质检测设备的完善后，将大大推动全民健身的发展。

4.中学体育设施的配备及对策

4.1系统化管理体育设备

体育设备的管理关系到学校体育活动开展的优劣和体育教学的作用的发挥。石城县目前体育设备的采购商已经有了完整的采购流程和招投标管理。但在学校系统化管理方面还存在欠缺。

4.1.1体育设备的量化管理

在做到体育教育技术装备专人、专管的前提下，可以将篮球、足球等一些简单体育设备分发给各班级，下沉到以班级管理为辅的新模式。常用体育设备纳入班级管理，一方面提升教育技术装备的使用率，另一方面将管理责任落实到组织或者个人。在非正常损失的情况下，实行赔偿制度，确保教育设备得到有效利用。

4.1.2体育设备的建档管理

将体育设施设备纳入固定资产管理的同时，进一步细化完善专门的体育设施设备管理办法。逐一对体育设备进行登记、编号，建立完整体育设施设备档案，借用、调用、出让都需形成规范的流程和记录，每年定期开展体育设施设备盘点，统计损失率。在具有专项资金的条件下，根据盘点依据不足体育设施设备，确保体育教学的正常有序开展。

4.2试办体育类特色学校

从资金限制和中学课程设置来看，大规模普及体育教育技术装备短时间内很难实现，而集中力量办一所以体育为主的特色学校却可行。从石城县过往经验来看，在赣源中学文化教育难以实现跨越的时候，却以推行特长教育为中心的办学思想取得了大学录取率的跨越;石城县民办公助实验小学的特色办学也取得成功;石城县第三小学、石城县丰山中心小学被评为“2018年全国青少年校园足球特色学校”。综合以上来说，石城县特色教育的开展正在稳步前行，却存在分散性，未有集中优势的体现。集中资金、人才试办体育类特色学校，不仅可以避免优秀师资的流失、义务教育的失衡等问题，还能进一步挖掘学生特长，丰富石城县体育教育技术装备的配备，促进素质教育的发展。

5.结束语

社会发展、教育改革不断向一线体育教学提出新的要求和标准，全民健身、素质教育推升体育教育重要性的提升。体育项目的多样化、体育设备的需求与农村中学体育专项资金的矛盾的始终存在，但需要认识到的是，体育是提高育人价值，健康体质、健康心理不可或缺的课程。新时代体育教学与教育技术装备现代化是我们必须完成的命题，以更好地满足学生需要，更好地辅助体育教学的开展。我们可以从时代发展中窥探到，未来体育教学开展将打破场地的限制，VR（虚拟现实技术）的运用将大大推动体育教学的变革。总之，新时代、新技术、新装备、新教育的体育课程高地還需我们不断的攀登，体育设备的管理应用是我们体育教学新课改的题中之意。

参考文献

[1]  王金德. 农村中小学体育设备科学化管理与采购的实践性探索[J].《中国教育技术装备》，2014年5月上第9期.

[2]  李彪.中学体育教学对全民健身活动产生的作用[A].学校体育学，2014年第09期.

[3]  张亚斌.浅谈教育技术装备现代化建设中体育设施配备的意义[D].《课改论坛》，2013-02.

[4]  罗刚林. 浅谈体质动态监测对体育教学目标的修正性意义[J].《才智》，2014.

[5]  陈世江.新县教育信息化及教育技术装备现状分析[J].《数字教育》，2018年第3期：50-53.

[6]  周凰，古雅辉，刘昕.“互联网+教育”进程中体育教师专业发展的机遇与挑战[A].沈阳体育学院学报，2018年12月第6期.

[7]  于光吉，步延丰. 抓好教师信息素养教育 强化信息技术专业培训--农村中学体育教学面临的问题与出路[B]. 《中国教育技术装备》，2014.

作者简介：陈俊杰，1990年，男，汉，赣州石城，中小学二级，本科。