严媛媛

摘要：“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。”小说阅读在发展学生思维品质方面独具优势。译林版初中英语八年级下册的Gulliver in Lilliput一课教学，指向思维品质的培养，让学生梳理、概括信息，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点。

关键词：英文小说文体特征思维品质

路小明老师认为：“和其他题材的阅读材料相比，小说阅读更加注重对学生人文素养的培养，通过作者对小说人物形象的刻画、故事情节的演绎及环境的描写使学生体会语篇背后所反映的社会生活，培养学生的审美情趣及高尚的道德情操。”《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。”小说阅读在发展学生思维品质方面独具优势。本文基于译林版初中英语八年级下册Unit 4 Reading板块的Gulliver in Lilliput一课教学，阐述指向思维品质的英文小说阅读教学策略。

一、教学分析

本文节选自Gullivers Travels（《格列佛游记》）原著开篇部分，记录了Gulliver初入小人国的奇遇。其中，第一段讲述Gulliver海上遇险，泅水逃生;第二段描述其睡而转醒，惊觉被缚;第三段描述其发现小人，惊叹疑惑;第四段记录其大吼反抗，小人不惧;最后一段讲述其面对众兵，意图逃走。

学生对本小说相关的背景知识了解甚少，影响对小说人物形象的建构，因而教师在授课时要对此进行“补偿”教学。……