秋滨小学　雷扬帆

国家级数学名师顾沛教授曾说过：“小学生、中学生、大学生，数学学习的内容虽然不同，但是通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素养这一点是共同的。数学教学，很重要的是提高学生的思维品质。数学思想的渗透，应该是长期的，应该从小学一年级开始，也完全可以从小学一年级开始。”《义务教育数学课程标准》在总体目标中明确提出数学思想方法的重要性。由此可见，在数学教学中渗透数学思想是很重要的。在众多的数学思想方法中，符号化思想、抽象思想、归纳推理是常用也是极为实用的思想方法。我有幸全程参与了“重复的奥妙”这节课的研课活动，对这些数学思想方法的理解以及在教学过程中的渗透与运用有了更深的理解，现与大家一起分享一下这节课的磨课历程与思考。

一、游戏导入

师：现在老师和大家玩一个游戏。最强大脑（出示规则）。准备好了没有？1、2、3

再来一组，准备好了没有？1、2、3

课件先后出示两组数。

快速记仪住下面一组数：①368975612476;②458458458458

师：你记住了哪一组？你记住了哪一组？你记住了哪一组？（点名三位同学）

师：其他人呢？

生：第二组。

师：为什么大部分同学都记住了第二组呀？

引導学生说出第二组是一组有规律的数。

师：是啊！有规律的数可以帮助我们快速记忆。

通过一个小游戏，激发学生的学习兴趣，并引出本堂课要学习的内容。

师：今天这堂课，我们就带着数学的眼光去研究生活中的有规律现象。

二、探究新知

（1）找出规律