何爱华

课 题 密州三曲月经天——感悟苏轼在密州的超然情怀

群文议题 密州三曲月经天——感悟苏轼在密州的超然情怀

教学年级 九年级

选文篇目 《水调歌头明月几时有》《江城子密州出猎》《江城子十年生死两茫茫》

选文来源 统编九上语文教材《苏东坡词选》《苏东坡词选》

教学目标

一、诵读“密州三曲”中关键词句，品析词中“月”的形象。

二、感悟苏轼在“密州三曲”中融入的超然情怀。

三、从人文地图的角度，由文品到人品，引导学生深入了解苏轼，学习苏轼的超然情怀，激发对苏轼的喜爱之情。

教学重难点

重点：诵读“密州三曲”中关键词句，品析词中“月”的形象。

难点：感悟词人在“密州三曲”中融入的超然情怀。

教学过程

一、对联导入——温故知新话三曲

二、学法指导——察物关情探情怀

（一）表情诵读选文《水调歌头明月几时有》、《江城子密州出猎》，思考：两篇詞中，苏轼看见了什么样的月？分别表达了怎样的情感？寄托怎样的情怀？

（二）学法小结

三、举一反三——合作探究析超然

合作探究《江城子十年生死两茫茫》，思考本词中，苏轼看见了什么样的月？分别表达了怎样的情感？寄托怎样的情怀？

四、达成共识——学以致用绘形象

（一）小结“超然情怀”

（二）结合苏东坡的诗文，学以致用续写，描绘苏东坡的抒情主人公形象。

北宋是一个高歌的时代。苏东坡，多才多艺，却一生忧患不断。他拥有天真烂漫的赤子之心又有悲天闵人的超然情怀。他，在“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿中，融入天空和神界，给凡俗的生命以抚慰和柔情;

五、延伸探究——文以载道守情怀

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选文一：

水调歌头·明月几时有 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

选文二：

江城子·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

选文三：

江城子·十年生死两茫茫 苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。