连溪 冯静

【摘要】：少数民族高校是指在少数民族地区设立的高等学校和其他地区的民族院校。少数民族高校在学科建设、专业建设、课程设置、师资队伍建设、校园文化建设等方面具有诸多特点。本文从以上几个方面论述了少数民族高校的特色及建设。

【关键词】：民族高校  办学特色 高校建设

一、少数民族高校的特色

少数民族高校是开展少数民族高等教育的学校，在少数民族高校中，不仅要学习常规专业，还要学习少数民族传统科技与本民族文化专业以及二者相互交叉融合的专业。少数民族高校的特征是指其与普通高校区别开来的鲜明象征和标志。首先，少数民族高校管理体制多元化，国家行政部门和民族事务部门对少数民族高校实施统筹规划和宏观管理。其次，为更好地服务民族地区，大多数少数民族高校建在少数民族地区。第三，少数民族高校的根本性特征是服务于少数民族和少数民族地区。第四，少数民族高校的教育对象主要是少数民族。第五，少数民族高校设置了少数民族传统科技与文化专业和适应少数民族地区社会发展的专业。第六，少数民族高校会开展少数民族问题相关的科学研究。

二、少数民族高校的建设

（一）少数民族高校的学科建设

与普通高校一样，学科建设是大学中的首要任务。首先，少数民族高校需建立和完善学科建设的工作机构。第二，要明确学科建设的发展目标。第三，要以突出重点、形成特色为目标调整学科发展布局。第四，少数民族高校要根据自身特点和实际情况调整学科布局结构。第五，要切实加强师资队伍建设。

（二）少数民族高校的专业建设与人才培养

首先，少数民族高校必须考虑少数民族地区社会和个人发展的不同需求，根据需要设置专业、培养人才。其次，少数民族高校需按照科学技术发展水平建立和设置专业。第三，高校的专业设置和教学内容应该相对稳定。第四，少数民族高校应运用科学发展观规划专业建设。要根据少数民族地区社会需求来招生。

（三）少数民高校的课程设置

少数民族高校的课程设置要注重开发多元文化课程，这是因为少数民族高校在人才培养方面有着独特的要求。在实施多元文化教育课程的过程中，要注意提高教師自身素质，选择适合少数民族高校情况的教材、教学方法，完善管理与评价制度。

（四）少数民族高校的师资队伍建设

少数民族高校的教师要面对很多少数民族学生，所以他们不仅要有较高的个人素质，还要具备理解和尊重少数民族学生的文化心理和个性特征的人文素质。少数民族高校的教师应具有这样一些特征：同时具备一般的教师专业素养和多元文化教育素养。多元文化素养包括：对学生的生活经验较为敏锐;以学生的母文化来设计课程;结合学生的互动模式组织学习活动;能与学生开放沟通、倾听学生的反馈;能仔细检视自己的生活形态和社会认同。

（五）少数民族高校的校园文化建设

加强少数民族高校校园文化建设，可以帮助少数民族学生适应不同文化，提升他们的感知能力、理解能力及民族文化素养。少数民族高校校园文化建设应按照以下路径推进：一、少数民族高校应当建立各种各样的学生社团，这是学生成长的需要，也是少数民族高校发展的需要。二、高校要推出“学术论坛”及各种讲座活动让学生们置身于校园精神氛围之中。三、民族地区高校应重视新媒体的网络宣传。四、利用标杆改进法，积极推进少数民族高校的校园文化建设。

以上就是对少数民族高校的特色与建设的浅谈，我们要始终结合少数民族高校自身情况，以培养少数民族优秀人才，服务少数民族地区为目标，继续建设和发展少数民族高校的各个方面。

【参考文献】：

【1】 曲木铁西，夏仕武. 少数民族高等教育导论[M].民族出版社，2013.

【2】 曲木铁西. 试论少数民族高校的学科建设和专业建设[J].民族教育研究，2007第一期.

【3】程霞.对民族高等学校特色化建设的思考[J] 高教高职研究，2007.

作者简介：

1.连溪（1990—），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古工业大学航空学院团总支书记，主要研究方向为大学生发展、大学生就业创业、院校发展等。

2.冯静（1987—），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古工业大学化工学院辅导员，主要研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划与就业创业指导、高校学生事务管理研究等。