闫石秀

摘 要：随着时代的不断发展，我国广大教育工作者已经逐渐认识到了文化和英语教学有效结合的重要性。但是，在实际的高中英语教学过程中，教师却没有将我国传统文化的渗透重视起来，这在很大程度上限制了中国传统文化在英语教学中的发展。所以，在实际的教学过程中，高中英语教师既要致力于提高学生对他国文化的了解程度，更要提升学生用英语介绍我国传统文化的能力。

关键词：英语教学;传统文化;重要性;渗透路径

英语是高中教育体系的重要组成部分，特别是在全球化发展速度不断加快的背景下，英语在我国社会上的地位也不同于往日了。现阶段，我国高中英语教师正面临着这样的一个挑战：如何才能有效提高学生对英语的学习兴趣，进而提高他们的英语成绩。现下，在高中英语教学中，传统文化缺失问题尤为严重，使得英语教学效果一直不尽如人意。为了解决以上问题，教师必须要从英语教学的各个方面渗透传统文化。

一、中国传统文化与高中英语课堂有效结合的要性

首先，文化之间有着非常强的共通性，中国传统文化在整个世界的文化中占据着非常重要的地位，所以，在高中英语课堂教学中也应有中国传统文化的一席之地。中国文化是中国文明的重要表现形式，随着中国的不断发展，其他国家的人民对中国文化也有了一个初步的了解，我们可以从现阶段的西方文化中找到中国传统文化的踪迹。而高中英语教学和中国传统文化的有效结合，不仅可以提高学生对传统文化的了解程度，同时还有利于发扬中国传统文化[1]。

其次，中国传统文化与英语教学课堂的有效结合，对学生文化自信的提升还有着不小的帮助。在高中阶段培养学生的三观可以得到事半功倍的效果，而中国传统文化具有博大精深的特点，有利于提高学生的精神高度，所以说，中国传统文化与高中英语课堂的有效结合刻不容缓。

二、中国传统文化与高中英语课堂融合的有效路径

（一）将中国传统文化与阅读教学有机结合

阅读教学在高中英语教学中的地位是不可替代的，对学生阅读能力和文学素养的提升有着非常大的帮助。在先前的高中英语阅读教学中，教师首先要做的就是使学生熟练掌握课文中的生词，之后再带领学生解读文章的主旨。实际上，这种教学手段的人性化程度远远不够，教师过于重视学生对于英语单词和语法的掌握程度，却将文章中的文化知识忽视了，这不利于学生英语综合素质的提升。而解决以上问题的关键就是英语教师将阅读教学和中国传统文化有机结合，以此提高学生对于中国传统文化的认知。

例如：在学习Festivals around the world一课时，教师可以在多媒体屏幕上播放有关中国传统节日的图片，例如：Tomb Sweeping Day、the Lantern Festival、Double Seventh Festival等等，这有助于提高学生对中国传统节日的了解。另外，在阅读文章之前，教师可以向学生提出这样的问题：“How festivels begin？”“How to celebrate festivals？”然后引導学生带着问题去阅读文章，在学生阅读完毕后，教师可以鼓励学生用英语回答“How are Chinese traditional festivals celebrated？”问题。将中国传统文化渗透到高中英语教学中，不仅有助于中国传统文化的发展，同时对学生文化素养的提升还有着不小的帮助。

（二）致力于中外文化的对比

将高中英语教学与中国传统文化有效结合的前提条件就是教师熟练掌握各个国家的文化方面的知识，在此基础上还需要教师将精力和时间放在对各国文化之间的对比上面，同时找出中国文化与西方文化之间的区别也是教师必须要做的工作[2]。在课堂教学过程中，教师千万要注意：一定不能将西方文化“变成”中国文化，在比较不同文化的过程中，教师应以不同文化的价值观、思维方式等方面作为突破口，让学生更好的了解不同文化之间的差异。

例如：在学习Music一课时，教师可以将中国以及西方国家的古典歌曲播放给学生听，待学生听完后，教师可以要求学生说出自己的感受。另外，教师还可以将歌曲的时代背景展现在学生的视野当中，引导学生从根源上寻找导致中西文化产生差异的原因，在此过程中，教师还应通过各种教学手段和途径防止学生产生文化歧视。使用同一个态度对待中西方文化，对学生跨文化交际能力的提升有着非常大的帮助。

三、结束语

综上所述，将高中英语教学与中国传统文化有效结合，不仅有利于提高学生的英语学习能力，同时还能使中国传统文化更加迅速的向世界传播。所以，作为学生学习的引导者，教师应致力于教学理念以及教学手段的创新，寻找最适合此阶段学生的教学方式，并利用此教学方式让学生更好的吸收教师传授的中国传统文化方面的知识，最终实现促进英语教学不断发展的目的。

参考文献

[1]郭凤芝.高中英语教学融入传统文化的价值与路径探究[J].学周刊，2019，36（36）：37.

[2]韩林.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略探究[J].新东方英语，2019，（10）：16.